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1、班级管理工作随笔交道中心小学 白海琴学生是班级的细胞，而班主任则是班级的大脑。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，因此班主任在班级管理中扮演着重要角色，班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育的顺利进行。从教十三年，做了十年的班主任,总有一种感觉：累。班级纪律,要维护；班级清洁,要督促；班级经费,要收取保管；学生做操,要到场；学生纠纷,要调解；学生成绩下降,又心急如焚总之,事必躬亲,忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”,也是“井然有序”,但这是用累作为交换的,并且说不定什么时候,几位捣蛋鬼又会生出些许是非,直搅得你焦头
2、烂额。能否有行之有效的班级管理方法,把这项许多人都感到又苦又累的工作,干得轻松,干得快乐,干得效果更好一些呢？经过多年的班级管理工作的实践，我对班级管理工作也有了一些体验和心得，介绍给大家互相交流共同进步：一、作为班主任工作一定要“勤”。俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，一定要多留心，多下功夫，要细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤”。勤于处理他们之间的大小事务到纠正每个不起眼的违规动作。我坚持每天强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，并按时到校。正是由于这些“勤”，使我班上的学生出勤率高，在纪律、卫生等方面都有良好的
3、表现。二、班主任要有一颗平等的心，要有爱心。魏书生说：“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”在小学阶段，尤其是低年级，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的言谈举止以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困
4、生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。我班杜洋锐同学在各方面表现都不是很好，尤其是个人卫生比较差。通过观察了解到，该生一是懒惰，二是父母关心不够。对此我先多次向他讲明不讲卫生对自己及别人的影响，教育他应该从小养成讲卫生的良好习惯，又通过家访和家长谈心，让家长了解家庭教育的重要性，愿意配合学校对孩子进行更好的教育。通过一系列的措施和手段，他改正了缺点，每天都有微小的进步和改变。经过半学期的共同努力，现在，他各方面表现都十分出色，还担任“个人卫生检查员”的职务。可见，每个学生都有无限的潜力，只要你善于引导，善于开发，用爱心、用汗水去悉心浇灌，他们每个人都能开出奇迹之花。三、站在孩子
5、的角度看问题，营造良好的班级氛围。 “尊人者,人尊之”。在教学中教师不应是单纯的知识传授者，更重要的是要与学生进行情感交流，建立平等和谐的师生关系，即：学生的严师、朋友、伙伴、引导者、与学生一同建立民主和谐的氛围，使学生积极主动的参与到教学活动中。一年级的孩子是最单纯的，他们的许多想法常常让人匪夷所思。教师也常常因为学生的“坏”行为而大发雷霆。接踵而来的后果是学生的惧怕与逆反，甚至是故意的“捣蛋”。因此，作为班主任，教师必须学会站在孩子的角度看问题： 1、与学生建立“朋友”情感。根据小学生调皮好动的特点，教师平时多与孩子一起玩，和他们跳跳皮筋、踢踢毽子、玩玩老鹰捉小鸡、多举行一些课堂游戏玩耍之
6、中，学生最淳朴、最真实的一面会展现出来，只要教师留心观察，就能了解学生的内心世界。 2、面对学生所犯的错误，教师不可妄下结论，大声呵斥，应该站在孩子的角度去想想：他为什么这样做？再倾听他们的看法，设身处地地从孩子的角度思考，教师就不会大发雷霆，事情也将在冷静的处理中得到解决。 3、班级组织的集体活动，教师应从学生的角度看看：这对学生有吸引力吗？学生感兴趣吗？班级是进行教育、教学的单位，而孩子是教育的主体，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，培养学生的创新精神。一年级的小学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物，教师应给学生提供各种条件，在班上组织灵
7、活多样，富有情趣的课外活动，如表演、朗读赛、小型演讲赛等活动，在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性与自制力。四、用榜样法给孩子确立行动的准则。“每天点燃一盏指引的明灯”。小学生习惯地把老师对事物的认识当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。特别是低年级学生，在他们心目中，老师更是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。例如，低年级学生自理能力差，课桌、书包里常常乱七八糟。于是，我每天进教室总是先打开窗，再拿着拖把把教室地板拖一遍，把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。一段时间下来，开窗、理
8、桌、拖地居然成了我班学生的习惯。于是，我更规范自己的行为，纸屑入篓，说到做到，和他们一起扫地，一起劳动。慢慢地大部分学生都养成良好的行为习惯，现在每天值日生都能认真地做好值日，每到学校卫生大扫除学生都抢着干，根本不需要班主任在一旁“指挥”。 有了对学习的重视，好的行为习惯、学习习惯就好培养许多。上课认真听讲，积极发言，进行鼓励。写作业时保持本子干净，整齐。写作业一笔一划认真书写，按时完成作业，及时改错。通过不断的训练，不断地修改，指正，学生的学习习惯就养成了，到了高年级就好带多了。五、注重班级管理民主化、细致化。“以德治班,更要以法治班”。 我从班级的实际情况出发，制定合理的规章制度，提出适当
9、的奋斗目标。目标既要具体，又要适合学生的接受水平，使学生感到目标同日常生活、学习、活动紧密联系，便于落实。为达到实效，我又实行“分级管理制”。一级管理：五名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：小组长分管各组的学习和卫生。把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。而学生通过组织活动锻炼了自己，易于形成团结合作、积极向上的良好班风。班干部是班级管理中的骨干，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此，我特别注重班干部的选拔和培养工作。开学初，我先仔细观察了几天，精心挑选了听话的，上课认真，勇于举手发言，课后认真写作业，对人有礼貌的几个同学初定为
10、班里的班干部，并对初定的班干部有明确的分工，使他们各负其责，强化他们的责任意识，还要求他们团结一致，互相帮助，共同管理班级事务。六、注重家校联系，双向管好孩子。“家长是孩子的第一任老师”，孩子的进步，集体的成长，离不开教师，更不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。利用和家长见面、打电话等方式及时和家长进行交流和沟通，对促进孩子的发展教育有着非常显著的功效。七、注重班级人文环境的建设1、教会学生争气。从一开学到现在，我对我们班孩子说的最多的一句话是：“跟着我上一年学，我不在乎你考了多少分！但是你一定要学会争气！学会
11、不服输，学会不甘心。”今天，你不一定要考100分。但是80分你会不会！八十分你也考不了，50分会不会！10道题你学不会，五道你会不会！三道也完不成，一道会不会！如果今天你考2分，只要你努力了，明天你考3分，我就很高兴，因为你进步了，相信你也很快乐！（比如：）人是应该知足，因为知足者常乐；但人更应该不知足，不知足才能上进！2、教给学生四句话。我交给学生四句话：1、鼻子底下就是路。勤学好问善思才能进步。2、爹有娘有不如自己有，做人就要自立自强。靠人人倒，靠山山倒，只有靠自己才最可靠！3、在某一方面你是白痴，但是在另一方面你肯定是天才。发现自己的闪光点，并相信自己会做得更好。4、凡事敢想就已经成功了
12、一半。不是你不能改变，而是你愿不愿意改变；不是你学不好，而是你想不想学好。只要你想转变，什么时候都不晚。总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，它需要你投入更多的时间、精力和辛劳。要做好这项工作，不仅仅要掌握管理的技巧和艺术，拥有人格的魅力，宽广的胸怀，一颗仁爱之心，而且要做到持之以恒，不轻言放弃。除此，还要学会给自己适当减压，适时加压。委屈了告诉自己“哭着过不如笑着活！”，让生活有张有弛，有松有紧；放松之后，给自己说：“加油吧！”为了那些可爱的精灵；失败了告诉自己“努力吧！”一分耕耘一分收获，你抱着一颗心来，你就不会带着满捆的草回去。世上无难事只怕有心人，只要我们努力了、拼搏了，即使最终梦想不能如你所愿的实现，但回头看看，在这条路上，你梦过，想过，醉过，努力过，付出过，那么你就能面对所有的人坦坦荡荡的说“三尺讲台，我无怨无悔的站过！”，但愿我这不是很成熟的经验能给和我一样站在班主任岗位上的同仁带来些许的帮助，我们共勉之。
