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1、部编本八年级下册作文指导学写读后感2部编版八年级下册第三单元学写读后感临川二中邝胜孙（ 2019年3月6日）【教学目的】1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能清晰而有条理地表述出来。2.写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能阅读积累和生活经验印证。3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，培养读思结合、经常写读后感的习惯。【课时安排】一课时一、语段阅读，理解“读后感”1.小练习：阅读下面一段话，谈谈你的阅读感觉。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年龄的人，莫非还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪了然！
2、（朱自清背影）（学生回答）师：方才同学们所谈的感觉，就是读后感。可是是比较简洁的，口头表达的而已，如果形成书面文字，有条理地表达出来，就是比较规范的读后感了。2.归纳：读后感，就是读了一篇文章或一本书，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表示自己看法的一类文章。二、细读作品，寻找“感”点1.“读”是“感”的基础“读后感”，顾名思义，先“读”后“感”，“读”是“感”的基础，精心研读，反复推测，把原文或原著读懂读通，读深读透，正确理解内容，赏析特色，获得深刻而丰富的感悟，是写好读后感的前提。2.“感想”的角度感想的角度能够是多方面的：对作
3、品主题的思考，对某部分内容的理解，对作品中某个话题引发的联想，对某个细节和某些语言的感悟，对文章写作特色的领会等都能够。3. 怎样选择写作角度“感”点好多，但写读后感只能选一点，只能选择最能感感人心的某一点去写。比如读朱自清的背影后的感想：母爱般细腻的父爱不懂事的儿子善于反省的儿子父亲说的话不漂亮吗“我”的三次流泪迟到的“懂事”等。问题：你认为哪个“感”点最能感感人呢？选择有新意的“感”点有时，我们对作品某一点有了很深的感觉，准备动笔时，才发现已经有好多读者早就对此发表过诸多看法，这也是写读后感经常面临的难堪。因此，选择“感”点，除了考虑自己的感觉要深外，还要考虑其是否有新意。比如读三国演义“
4、失街亭”这一章的读后感。【“失街亭”故事链接】诸葛亮北伐，因街亭是军事要地，派马谡镇守。马谡号称自幼熟读兵书，熟知兵法的精妙，不听副将王平的劝阻，将人马驻扎在山上，居高临下，以一当十。司马懿带兵来攻时，将马谡困在山上，断其水道，并纵火烧山，令马谡军队不战自乱，因此丢掉了街亭。失掉街亭后，诸葛亮酒泪斩掉了马谡。“感”点1：从司马懿的角度谈“骄兵必败”的道理。“感”点2：从诸葛亮的角度谈赏罚分明、严于自责的优秀作风。“感”点3：从“知人善任”的角度，反省反省“失街亭”中作为领导者诸葛亮的责任和教训，由今生发开去谈干部任用制度改革。三、掌握方法，写成文章1.确定一个题目。能够写读XXX有感或XXX读
5、后感为了增强效果，常采用正副标题配合的办法，把自己要表达的观点或许感觉凝练成正标题，以读XXX有感为复标题。比如：写城南旧事读后感，拟题那些逝去的和永恒的读城南旧事有感，灰色彩色读城南旧事有感。2.明确写作步骤【引】适合引述。在充分理解原文的基础上，对自己感想较深的部分直接引述，也能够对原文加以归纳，间接引述。某同学写昆虫记的读后感，开头对原文作了这样的引述：“假日里，我读了一本书叫昆虫记。书中详尽描绘了好多昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的雄伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享福，这就是蝉的生活。”这里既有直接引述也有间接引述，让
6、我们清楚地看出作者的“感”是从“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享福，这就是蝉的生活”这句话而来。注意：写读后感重在写“感”，习作时要战胜大量抄录原文或复述原文的缺点。【议】就自己引述的内容谈感觉。要反复思考、提炼，把自己的感觉清晰化、条理化。感觉力争深入。写作时，还能够从多个角度或层次来思考与表述。比如：有人写海明威老人与海的读后感，在简单概括这部小说内容后，随即掷地有声地写道：“关于很多读者来说，老人与海中的老人象征着压力下仍保持优雅的美国硬汉。在我看来。海明威在小说中反响的是人对爱的终极诉求。”特别清晰的亮出阅读后的感觉（也是自己的观点）：小说中反应的是人对爱的终极诉求。【联】联想拓展。自
7、己的感觉，怎样获得其他读者的认同和共识，想和生发去印证。联系什么？这就需要作者通过联1. 联系自己的阅读积累。从这部作品中获得的感觉，让你联想到了阅读过的其他哪些作品？同一个问题，其他作品的观点怎样？和其他作品相比，这一部有何特色？2. 联系自己的生活经验，联系社会现实。自己曾经有过哪些近似的经历？作品反应的问题，现实生活中有没有？这种联系要详细，适合，要有针对性，突出时代精神，体现时代感，进而引起读者共识。【结】给文章写一个结束段。深入主题，总结全文。能够是一句话，也能够是一段话。3.格式不是固定的。能够按照引、议、联、结的次序写作，也能够边引边议。四、怎样写观后感观后感的写法与读后感的写法
8、相同，知识引述内容有点不同，引述能够概括电影内容，也能够直接引用电影中人物的原话。五、范文学习陪同，是最光亮的温情读傅雷家书有感偶然时机阅读到一本名著导读中傅雷家书的选文，我被作家傅雷那情深意切的语言深深地感动了。“这种精神消沉的情形，以后还会有的。我是过来人，决不至于少见多怪，你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们”，这哪里像是对异国他乡长久不能会面的儿子说话，倒更像是对一个近在身前的儿子掏出一颗心来，那质朴的语言中蕴含着一份如山的父爱。我爱不释手地读完了节选的这封书信。然后，我就急不可待地想进一步认识这位伟大的父亲他是怎样通过书信的方式，传递出一段跨越千山万水的深情！我很快找来傅雷家
9、书这本书如饥似渴地读起来。随着越来越深入地阅读，“良师益友”和“多年父子成兄弟”的词句在我的脑海里不断地蹦出来。记得傅聪在克拉可夫举行的两场音乐会结束后，面对听众热情的拥抱与高度的赞美，不禁心潮澎湃，在信中写道：“能够使人家对我最爱的祖国产生这种仰慕之情，我真觉得幸福。”只是是简单地抒发感情，却引发了傅雷深切的思考：“赤子孤独了，会创造一个世界。”傅雷对孩子苦心孤诣的教导态度，也正如傅雷对待其他工作一般，他以高度负责的精神与心力，在对社会、祖国和人类世界尽自己的责任的。“永远保持赤子之心，永远能够与普通天下的赤子之心相接相契相抱!”。这是对中国音乐演奏事业的解说，是对浓郁的爱国情感的抒发，也是
10、对人生真理的说明。读着那一封封书信，读着那一句句睿智理性的问候，一幅幅温馨的画面如电影镜头般在我的眼前闪现。在傅聪二十多年的国外生活中，他经历了喜怒哀乐，低谷和辉煌，作为父亲的傅雷一直用书信的方式和儿子沟通，谈生活，谈音乐，谈交友，谈爱情，谈做人万水千山也无法隔断这种陪同，直至傅雷走开这个世界。其实，他并没有走开，起码在傅聪心中，起码在喜爱他的读者心中，他从未走开。那一封封书信给我的震撼好像海上涨起的潮水澎湃汹涌，经久不息。这也让我想到了史铁生的母亲，当儿子遭遇不幸时，当儿子的命运被紧紧地摁在黑暗中时，她承受着常人难以承受的不能说出的难过，总是陪同在儿子的身后，以静默的方式，以最大的努力陪同儿
11、子走出人生的低谷。史铁生终成著名作家，其实，他的每一处车辙里，都有他母亲的脚迹，他的每一次眺望，都有一个身影，身影的背后写着“陪同”。这又让我想到了父亲的油菜花这篇小说，在物质匮乏的年代，面对即将失学的儿子，胸无点黑的老父亲只能用灌入自己思想的油菜花在儿子激荡的脑海中积淀，一直激励和陪同着儿子的一世。刹那间，我脑海中涌现了瘦弱却又坚强的父亲，他无声的陪同，丝丝缕缕，如阳光如雨露，不曾远离。但是，在人类杜会高速发展的今天，一些父亲母亲在陪同孩子成长的过程中，却渐渐隐身，以至于缺失。如此，很多孩子在健康成长的人生道路上越走越远。我想说只有陪同才能洞察孩子内心的真实需要，才能实时发现并纠正孩子人生成长轨迹的偏差啊。愿天下的父亲母亲儿女们，都来读一读傅雷家书吧，让陪同的温情，在两代人之间光亮起来，在我们每一个人的心中，光亮起来。（作者谢心亘）六、作业就你读过的某部名著或谋篇文章，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。内容总结（1）部编版八年级下册第三单元学写读后感临川二中邝胜孙2019年3月6日）【教学目的】1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能清晰而有条理地表述出来（2）部编版八年级下册第三单元学写读后感临川二中邝胜孙2019年3月6日）【教学目的】1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能清晰而有条理地表述出来
