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1、圆圆的沙粒北师大版小学语文三年级上册圆圆的沙粒教学设计 学校：首都师范大学实验小学姓名：王羽娇学科：语文版本：北师大版年级：三年级第一部分：基本信息姓 名王羽娇学 校首都师范大学实验小学学 科语文年 级三年级相关领域阅读教学第二部分：单元教学设计 单元学习主题 海底世界1.单元内容分析本单元围绕“海底世界”这一主题，编选了海底世界圆圆的沙粒两篇主体课文，一篇自读课文海底漫步和一个“语文天地”。课文内容丰富，语言生动，从不同的角度，展示了海底世界的迷人风景，可使学生了解有关海洋的更多知识，激发学生对大海进行探索的欲望，激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。“语文天地”中，“日积月累”继续积累
2、与海有关的古诗和带有海的成语；仿写句子；“畅所欲言”指导学生查找资料，培养学生提取信息的能力，从而提高口语表达能力；“初显身手”指导学生学写一段说明的文字，编写手抄报，培养学生的语文实践能力；“金钥匙”让学生整理自己的小书架或藏书。2.学习者分析1.学生对大海较为熟悉，但对海洋的知识积累很少，本单元通过了解海洋的知识，激发学生对大海进行探索的欲望，培养学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。2.学生已经初步了解了联系上下文、找近义词替换等方法理解词语意思，本单元继续巩固练习，帮助学生更好地理解课文。3.学生已经掌握了独立识字的方法，本单元继续练习独立识字。3.单元教学目标（含重、难点）1.朗读课
3、文，体会课文抒发的思想感情。学会抓住中心句理解课文内容，了解课文是如何围绕中心句展开叙述的，进行说写练习。了解有关海洋的知识，激发学生对大海进行探索的欲望，培养热爱大自然，保护大自然的思想感情。2.认字18个，写字18个，继续练习独立识字。3.理解“强烈、危险、窃窃私语，异想天开、坦然”等词语在课文中的意思，练习运用学过的方法理解词语的意思。积累并背诵关于海的古诗，了解有关海的词语。4.自读海底漫步；通过“畅所欲言”等活动，进一步体会海底世界的奇妙。5.学句子，抄句子，提高语言表达能力。6.利用各种途径搜集资料，并以手抄报的形式展示成果。4.单元整体教学思路（可附教学结构图）第一步 教学圆圆的
4、沙粒。（2课时）第二步 教学海底世界。完成语文天地仿写内容，布置“初显身手”搜集资料作业。（2课时）第三步 语文天地完成词语分类，交流“畅所欲言”，进一步体会海底世界的奇妙。（0.5课时）第四步 自读海底漫步。（0.5课时）第五步 完成语文天地其他练习。（1课时）第三部分：课时教学设计课 题圆圆的沙粒1.指导思想与理论依据语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展语文素养的核心是语文能力。”本课抓住童话语言简洁、准确、朴素的特点和拟人的表现手法特征，设计了想象读、分角色读、想象补白、多种方式理解词语意思等语言文字训练，引导学生加深对同伴与圆圆沙粒的语言和品质的对比理解。依靠扎
5、实的语言文字训练让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，提高语文能力。2.内容分析圆圆的沙粒是本单元的第二篇主体课文。这个童话故事讲述了圆圆的沙粒有志向，不被同伴们的嘲笑议论所动摇，钻进蚌壳里几十年后变成了珍珠，成为了有用之材。揭示了“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”的道理。本文以圆圆的沙粒的经历为主要线索，以他的伙伴们对他的态度为次要线索，两条线索交织出现，相互推动。文中对话是指导学生不同形式朗读的好素材，两个省略号留给学生充分的遐想空间，值得引导学生想象。3.学习者分析 学生对童话体裁的作品有浓厚兴趣。阅读童话故事能准确把握文章主要情节并采用联系上下文的学习
6、方法理解部分关键词句，但对于情节中蕴含的“设定目标”“坚定不移地努力”深刻内涵，理解起来有一定难度。4.教学目标(含重、难点)1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。想象沙粒在蚌壳里度过的岁月，体会沙粒的志向和毅力，激励学生学习这颗圆圆的沙粒，树立远大目标，奋发前进。2.利用学过的方法，理解“真诚、嘲笑、坦然、异想天开、议论纷纷、牢狱”等词语在课文中的意思。5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）一、复检生字词，引入新课（一）复检生字词1.齐读课题。2.开火车复检词语。（二）引入新课1.读课文，借助关键词概括课文主要内容。2.回忆上节课没有解决的问题：那颗圆圆的沙
7、粒为什么能变成珍珠？二、细读深究，突破难点（一）自主学习1.出示学习提示，自主学习；2.交流这是一颗怎样的沙粒？3.小组合作学习。（二）学习1-5自然段预设1：一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。借助图片理解有用之材；朗读指导，体会真诚。预设2.：“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。词语替换理解异想天开；指导朗读，体会嘲笑。预设3：可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。借助字典，理解坦然；指导朗读，体会坦然。预设4：对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，它再也看不见
8、美丽的阳光、奇妙的海景，再也听不到滚滚的涛声了！”“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！”结合上下文、图片理解牢狱；想象同伴们还会说些什么，情景理解议论纷纷。朗读第5自然段，再次体会圆圆的沙粒的志向。（三）学习6-9自然段1.借助图片、配乐，朗读6-9自然段，体会时间的漫长；2.补白第9自然段：想象圆圆的沙粒是怎样度过漫长的几十年的？小组讨论、交流。（四）学习10-12自然段1.朗读10-12自然段；2.看到沙粒变成了珍珠，同伴们是怎么想的？朗读指导；3.变成沙粒的珍珠心情是怎样的，朗读体会；（五）总结升华1.回顾板书，学完课文之后，你认为这是一颗怎样的沙粒？理解圆圆的沙粒为什么能变成珍珠；2
9、.从小沙粒身上，你受到了什么启发呢？介绍名人立志成才的故事，布置课后任务。3.回读全文。6.学习效果评价设计过程性评价。在教学过程中，学生理解关键词，理解圆圆的沙粒为什么变成珍珠。7.教学设计特色说明与教学反思(300-500字)圆圆的沙粒一文的教学中，我紧紧抓住“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠”这条主线来展开全文的教学，注重朗读，创设情境，联系生活实际，发散学生思维。具体体现在以下几个方面：一、角色转换，读中品味语文教学应以朗读训练和语言训练为主，引导学生在读中理解课文，在读中品味语言之美。本课教学中，我引导学生随文学词、学句，围绕“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？”，课件出示相关句子，学生进行角色
10、转换，紧扣词句指导学生入情入境地朗读。并让学生进入角色，想象自己就是这颗圆圆的沙粒，真诚地向同伴说出自己的梦想，为后文理解小沙粒为了实现梦想努力奋斗，忍受几十年的孤独与痛苦奠定了基础。通过出示珍珠成品的图片，理解有用之材。二、创设情境，补白文本本课有一个训练重点是体会省略号的作用，补白省略号的内容。教学时我利用多媒体课件，创设情境，发挥想象，补白文本。特别是第二处省略号的教学，在略带伤感的音乐中，借助图片，学生在这种情境中体会到了时间的漫长，体会到了沙粒的志向和毅力。在此基础上再创设情境，让学生放飞想象的翅膀，练习写话，补白第九自然段省略号的内容，发展了孩子们的发散思维。三、联系实际，升华情感圆圆的沙粒一课所阐述的道理比较抽象，学生不易理解。教学中，我注意联系学生的生活，请他们说说从圆圆的沙粒身上获得了什么启发，并用课件相应出示一些名人励志成才的故事，将抽象的道理形象化、具体化。既能够帮助他们理解课文，同时又使学生认识到目标并不像想象中那样高不可攀，它就在我们身边。
