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1、江苏省靖江市城西幼儿园学科 语 言 班级 中 班 教师 吉 红 梅 活动名称 中班语言活动：吹泡泡 执教者吉红梅一、 设计思路： 晨间活动,我带幼儿到户外玩吹泡泡游戏时,发现幼儿对泡泡十分感兴趣,而且对泡泡的形状、颜色很了解,并能用一些好听的词来形容,由此我想到在周围的生活中也有许多类似泡泡的物体,以及相关事物之间存在着因果联系,为了加深幼儿对自然界中现象的理解,我设计了本次活动,既扩大幼儿的知识面,又提高了幼儿创造思维能力和语言表达能力。 二、 活动目标：1欣赏诗歌，感受体验诗歌意境美； 2能理解事物间的关系，并进行简单的配对； 3在配对的基础上乐意仿编诗歌。 三、 活动准备：1歌曲泡泡不见
2、了 2与诗歌对应教具一套 3吹泡泡的用具每人一份 四、 活动过程：活动步骤及教师指导幼儿行为表现及评析一、音乐吹泡泡，导入主题1幼儿倾听音乐，体验吹泡泡的乐趣。师：今天，我们来欣赏一首歌曲，仔细听听歌里唱了什么？2教师：你们以前吹过泡泡吗？泡泡什么样的呀？幼儿自由交流。 （泡泡圆圆的，有大有小，五彩缤纷，五颜六色的）师：现在泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但这些泡泡和你们以前吹的泡泡可不一样，我们来看看是哪些泡泡吧？幼儿对泡泡的形状、颜色有一定的了解，能用好听的词来形容。兴趣是最好的老师，此环节可以激发幼儿学习愿望。活动步骤及教师指导幼儿行为表现及评析二、出示图片，欣赏诗歌1出示苹果。师提问：这是
3、什么？苹果圆圆的，就像泡泡一样，它是谁吹出的泡泡？为什么说苹果是苹果树吹出的泡泡？（因为苹果是苹果树生长出来的，所以说苹果是苹果树吹出的泡泡。）2出示鸡蛋。师：这是什么泡泡？它是谁吹出的泡泡？为什么说鸡蛋是母鸡吹出的泡泡？（因为鸡蛋是母鸡生出来的）3出示青蛙图片。师：青蛙吹出的泡泡是谁呢？为什么小蝌蚪是青蛙吹出的泡泡？4出示乌云图片。师：这是谁？吹出的泡泡是什么呢？为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？（因为下雨前总是黑黑的乌云先来，然后小雨点才落下来，乌云就好像是小雨点的妈妈。）5我们爱不爱泡泡？我们爱各种各样的泡泡。学习词：各种各样6教师小结：这四幅画连起来就是一首好听的诗歌，我们一起来欣赏诗歌吧
4、。三、幼儿学习并朗诵诗歌1教师示范朗诵诗歌；2幼儿分组朗诵诗歌；3完整地朗诵诗歌。四、仿编诗歌1幼儿各自在桌上找卡片配对并仿编儿歌。教师启发指导：泡泡王国里还有许多的泡泡呢，请你们到泡泡篮子里找一找，再到另一个篮子里把它们的妈妈也找出来。幼儿能在老师引导下，说出苹果与苹果树之间的依存关系。教师出示各种颜色鲜艳的图片，幼儿十分感兴趣，活动积极性高。这一环节，幼儿无法说出乌云与雨点之间的关联，教师能及时给予帮助，让幼儿了解。用诗歌中的话来说一说，可加深幼儿的印象。教师为幼儿准备各种操作卡片，使每位幼儿都能参与到活动中来，充分体现幼儿主体性。活动步骤及教师指导幼儿行为表现及评析 （如叶子、树；小鸭、
5、鸭妈妈；梨子、梨树）2幼儿交流配对结果和仿编诗歌。3师生将仿编的诗歌组合一起完整地朗诵。4老师交待任务：泡泡王国还有许多的泡泡，请你们动脑筋想一想，还有谁是谁吹出的泡泡？请幼儿自由讨论，然后请几名幼儿回答。（如宝宝是妈妈吹出的泡泡，椰子是椰树吹出的泡泡，花儿是小草吹出的泡泡）小结：小朋友，你们到大自然去走一走，看一看，其实我们身边还有许多的泡泡，看到后到幼儿园来说给老师和小朋友听哦。五、游戏：吹泡泡小朋友的本领真大，找到了那么多的泡泡和它们的妈妈，还编成了诗歌。现在我们一起和泡泡来做游戏吧！可要注意安全喔！教师虽用启发性语言引导幼儿大胆想象，但由于刚升入中班的幼儿思维不够活跃、扩散，只能根据诗
6、歌内容简单仿编。这一环节是活动的延伸，旨在培养幼儿在日常生活中养成爱观察，爱动脑的好习惯。五、活动反思：（就本次活动的得与失、师幼互动、对话的过程、教师的教法、提问的效度、环境与材料的互动效果、幼儿的学习兴趣等进行剖析、反思） 本次活动前我先对幼儿的知识面进行了解，在充分考虑到幼儿前提下我利用音乐来引起兴趣，并设计了图片及幼儿操作学 具来加深幼儿对诗歌的印象，采用引导式提问和发散性提问来帮 助幼儿分析理解诗歌，然后自然而然地让幼儿根据操作结果进行仿编，水到渠成，最后在游戏中结束本次活动，幼儿兴趣很高， 能很好地参与活动，并掌握所学内容，效果明显。但我在组织过程中速度稍快，给人感觉太急促一些，在以后教学中要注意节奏的掌控和活动过程中的细节，使活动能更完美。
