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1、教育科研论文我们呼唤“个性化教育”新郑市外国语小学 高书芳有幸阅读“中国教育界风云人物”、“创造建平教育奇迹的教育专家”冯恩洪校长对当前中国教育的真知灼见，真可谓受益匪浅。我想，这不仅是在体验人格魅力的熏陶，更是在接受一次创新教育理念的洗礼。与大师牵手，进行了心与心的交流，碰撞出一道道思想的火花。我深深感悟到：作为教育工作者，我们要拥有三种感受：一是让我们的民族真正站起来的使命感，二是在知识爆炸时代做一个称职教师的危机感，三是只争朝夕加速成长的责任感。”有了这三种感受，我们就会认识到，一个教育者的尊严，一个国家和民族的尊严来自实力。冯校长的教育理念使我感受最深的是：我们的教育不能再走“以牺牲人
2、的发展为代价来实现社会发展”的老路，我们要呼唤个性化的教育，中国的教育要创新。然而，纵观我们中国大部分地区的教育，尤其是现行的农村中小学教育，我认为不是缺“钙”（师资、生源、设施等），而是缺“新”。我们既希望学生全面发展，却又片面追求较高的升学率，这本身就构成了一对矛盾，正如冯恩洪校长所说：“动物能样样都会吗？兔子就不会游泳，老鹰也不会爬树”。一味的应试教育扼杀了许多有特长的孩子。许多学生数理化优秀而文史却不理想，音乐、舞蹈有天赋的文化课成绩却不见得优秀，网络游戏玩得好的学生文化课却一塌糊涂，于是出现了太多的网虫我们能用一个模子去塑造人才吗？学生的英语不好偏偏逼着去补英语，数学不好偏偏强迫他学
3、数学，。初中校园里流传着“7-1=0”的说法，让许多有志于考高中的学生听而生畏，苦苦补差，到头来因一两门学科拉后腿导致榜上无名的仍不乏其数。想想看，他们有的连小学基础都没打好又怎能产生兴趣呢？学生苦，老师也累。此外，长期“圈养”式的教育使我们的教育重理论轻实践，教师满堂的说教学生未必能接受，导致课堂老师累，学生睡，时间费，培养出来的学生往往是高分低能。我们的时代，靠什么屹立于世界之林？靠创新，靠创造。我们的生活不是缺少美，而是缺乏发现美创造美的眼睛。正如冯恩洪所说：“教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。”因此，我们的教育要
4、走近以学生发展为本的教育，研究学生的发展规律，尊重学生之间的个性差异，创造适合学生的教育。学校的教育离不开课程，但课程能包揽一切吗？“好的教育常常是不留痕迹的。”日本重视对学生的德育，把有形的活动与无形的教育相结合。在进行爱国主义教育时，我们重视课堂上的说教或结合重大节日举行相关活动，这已觉得很好了，但日本的教师会让学生站在天安门前五分钟，数一数眼前经过的汽车有多少辆是日本制造的。多么鲜活的教育！我们的孩子都会唱：“我在马路边，捡到一分钱，把他交到警察叔叔手里边”我们的老师因此要教育孩子拾金不昧，而日本的老师会把捡钱的问题改为“你捡钱的那一刻能为社会创造多少价值”的新型教育。如果你在日本的地铁
5、上发现一个钱包该怎么办？结果只有20%的答案认为不是自己的东西不该要，要等失主回来，而80%的人就认为应根据里面东西的分量来定，如果里边装得不是很重要的东西就没必要等下去，你应该想到在等失主的这段时间你会为社会创造多少价值，这就是鲜活创新的教育，走出了课程本身枯燥的理论说教，开发了学生的潜能，实现了人的社会化发展，这就是教育的真谛。我们的教育缺新。我想，对机会和挑战最好的回答是行动，我们该怎么做，做什么？我们的老师应该把探索和解决问题的“场”扩展到课外。如：在假期里，可以给学生布置这样的作业：1、阅读一本数学科普读物或学习参考书。2、发现并找出数学参考书中的三处非印刷性错误3、采集生活中的数学
6、问题。4、写一篇数学小论文。5、用电脑自编一个程序，画图像，编班歌，设计班刊，自动排考场等。 6、为老师或同学设计制作节日卡片等。教育的成功应该使每个学生有个性。我看到这样一道习题并留给我的学生：请学生结合以下几个图形画一幅画，并在旁边写一句话揭示画的内涵。 结果学生们出现了几十种答案，组成了几十种不同的动物、人物图形，还给每幅图起了许多动听深刻的名字。看似平凡单调的教育教学中也有探索，创造带来了神奇与感动，力量和美，但它常常需要我们和我们的学生用心去发现和感悟。我们的学生爱学习、会学习吗？不会。我们一味的强调分数的重要，对学生最重要的学习活动有时缺乏实际、有效、科学的指导，这是造成学生成绩差
7、的主要原因。如东北男孩王思涵当年14岁以572分的成绩考入沈阳工业大学自动化专业，但入学后成绩每况愈下，她本应毕业却因多门功课为零而被学校责令退学。对那些所谓的“神童”，我们的标准是“唯分数论”。教育是解放的艺术。我们要激发学生的学习动力。我们要以身边学生熟知的、年龄相仿的同龄人进行教育。如无臂女大学生成洁1998年参加全国英语六级考试，已获通过（她因小学时和同学玩时，被撞到高压电线杆上，触电后烧焦了双臂，全部截肢，凭着自己非凡的毅力坚持上大学）。对我们的教育来说，动力的补给和分配是重要的，教师要充分利用好教育学中的“罗森塔尔效应”，给学生以动力，告诉他的特长和进步，鼓励他们扬长避短。中国的教育应该呼唤“个性化的教育”，要让课堂焕发生命的活力，教学合一，师生合一，自主学习，充满活力，我们要改变课堂，赋予课堂新的内涵。如山东杜郎口中学、美国费城未来学校教室、美国伊克中学校训：让我看，我记住；让我听，我会忘记；让我参与，我会明白。正如陶行知先生的六大解放：解放他的头脑，让他去想；解放他的双手，让他能干；解放他的眼睛，让他能看；解放他的嘴，让他能谈；解放他的空间，让他能到大自然大社会中去获取更丰富的学问；解放他的时间，不把他的功课表填满。优秀的教师是充满激情，富于创造性的教师；成功的教育是以人为本，敢于创新的个性化的教育。太阳每天都是新的，也让我们的教育每天都是新的！
