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1、五个小手指，五个好兄弟活动目的：1、通过听故事、做游戏，让孩子回忆、体验与同学们一起玩的乐趣。2、通过活动体验，让孩子知道在集体中，应该团结互助，共同进步，不能以自我为中心。3、在活动中培养孩子互助合作的团队精神，促进集体的凝聚力。活动准备 ：手指道具、报纸若干张、垫子2块、动画三个和尚等。 活动时间：讲故事5分钟做游戏10分钟分析举例5分钟做游戏10分钟活动总结2分钟共计32分钟活动地点：活动室活动过程：1、讲故事。（1）你们喜欢听故事吗？好，给你们讲一个有趣的故事，题目是五个手指的悄悄话。（师边利用道具表演，边讲故事）（2）同学们，听到这，你想对手指们说什么？（学生发言）（3）师：对！其实
2、每一根手指头都很重要，少了任何一根手指头都会造成很大的不便。很多事情是要靠和别人共同协作才能完成。2、做游戏。（1）下面我们要玩一个游戏叫“站报纸对抗赛”。（20张报纸）A、分组：一会儿同学们自由组合成4个小组；我会发给每组大小一样4张报纸。B、比赛规则：（听清楚） 每组将报纸平铺在地上，小组成员全部都站在报纸上，若是某个成员站在报纸之外的空地上，整个小组就被淘汰出局。 获胜小组继续比赛，将四张报纸抽掉一张，小组成员若全站在这缩小的“领地”上，则小组获胜，进入下一轮比赛。 继续抽掉一张报纸，完成同样的要求。最后以所站报纸面积最小的一组同学获胜！ 明白？分组找伙伴！（哨子）铺报纸，上报纸。第一关
3、，过！10下之后，我将会抽去1张报纸，开始！第二关，出局！我们为留下的小组加油！（加油！加油！）10下之后，我会再抽去1张报纸，开始！我宣布：该小组取得了最后的胜利！祝贺他们！（也！） 坐下！（2）讨论师：比赛进行得非常激烈啊。请获胜的小组选手传授秘诀；被淘汰的小组你们也说说失败的原因吧。（学生发言）不论成败，这个游戏给了你什么启发呢？（提示： 手、脚、身体、抓紧；位置、重心、情绪等。我知道了在集体中只有团结起来才能把事情办好，希望我们班集体的同学们在过几天的校运动会中，心往一处想，劲往一处使！通过这个游戏，我们知道了合作能带给我们快乐，只有合作才能取得胜利。就像在我们生活、学习中也有许多事只
4、靠自己是不行的，要靠大家的帮助，才能取得成功。我们小组就是一个团队，一个整体，一个人的成功或失败都会影响到整个团队。只有大家相互扶，才能实现团队还有个人的目标。）师：大家都说的很好！报纸在游戏中也很有寓意。报纸相当与我们共同的生存环境，当我们的生存环境因受到外界的威胁而一天天的缩小时，我们只有手拉手，肩并肩地团结在一起，才能临危不惧，度过难关！3、分析举例。（1）师：一个游戏需要团结与配合，我们的学习、生活中，很多时候更需要团结起来，同心协力。请转身看屏幕：你看，他们是怎样配合的？（图片逐一显示）（2）师：（中间两组往后坐）细心的同学会发现刚才的图片都是比赛项目，我们能不能举一些平常学习、生活
5、中合作的例子呢？ （大扫除、合唱、小组合作学习、做家务）（3）师：像下面这样的合作，你愿意吗？（2段情境表演）A、同桌考试时不会做题，要抄你的答案，并答应给你好处。你能与他合作吗？为什么？（2名女生表演完鼓掌）碰到这样的情况，你愿意与别人合作吗？B、有同学打碎了教室里的玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为他们的做法对吗？（2名男生表演完鼓掌） 所以希望同学们能分清对错再合作。（4）选择：（打手势）在和他人的合作中，尽可能使对方满意你、接受你。那到底该怎么做呢？请同学们做一组选择。A、合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?1、心里不痛快，不高兴。 2、甩手不管，看笑话。 3、仔细想
6、想，他的话也可能有道理。B、自己的做法被合作伙伴误解了怎么办？1、心中很委屈，但不做声。2、由此发生争吵。3、不争吵，在背后发牢骚。4、真诚的说理，想办法消除误解。C、合作中两个人都需要某件东西怎么办？1、抢在别人前面先得到。2、合理协商，共同使用。3、为了成功，主动谦让。争议：4、做游戏。（1）师：接下来我们再来玩一个游戏，体会一下合作带给你的震撼！“信任摔背”（生：好！好！ 布置场地，开始活动。 加油喊出来。）（2）师：觉得自己勇敢吗？（勇敢！） 觉得配合得如何呀？（合作愉快！） 那就继续合作，清场。（圆圈队行）5、活动总结。（1）师：还记得一开始的那个故事吗？五个小手指，五个好兄弟。（手
7、势）我们班里有多少个同学，就有多少个好伙伴。（三个和尚音乐起）合作、团结，会令我们相处得更加和谐、更加快乐。在歌曲中结束活动。（学生动起来）板书：五个小手指，五个好兄弟提出活动的主题感受合作的乐趣引导合作的方法体验合作的力量 合肥市园上园小学 团体辅导课一、什么是团体心理辅导。团体心理辅导是心理辅导的主要形式之一，是相对于个体辅导或个体咨询而言的。团体心理辅导是一种在团体的情境下协助个体开发心理潜能或解决心理障碍的一种心理辅导方式。它通常包括一两名领导者和多名团体成员，由几次或十几次团体聚会或活动组成。在团体活动中，领导者根据团体成员问题的相似性，通过团体内的人际互动，引导成员共同讨论大家关心
8、的问题，彼此启发反馈，相互支持鼓励，增进成员对自己的了解和接纳，增进成员对他人心理的认识，促使成员调整和改善与他人的人际关系，学习新的良好行为方式，提高成员的社会适应性，和促进成员的人格成长。 二、团体心理辅导的意义。心理学研究证明，团体对一个人的成长与发展有重要的影响。团体心理辅导之所以在学校中适用有效，有以下四点理由：学校中团体是自然而然存在的；受教育者都处于相似的身心发展阶段，有共同要面对的发展课题和成长困扰；成长中的青少年更关注同伴对自己的评价，更容易接受来自同龄人的建议。三、团体辅导的特点。感染力强，影响广泛。沟通多个影响源、相互学习模仿、相互支持、积思广益 效率高、省时省力。辅导效果易巩固（提供一种生活经验，成员经历了难以突破的瓶颈学会做新决定，提供社交机会、易迁移）。 特别适用于人际关系适应不良的人（团体活动过程即广泛的人际交往的过程）
