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1、信息管理与信息系统专业计算机类课程体系设计来源：作者：admin日期：2010-6-21 4:05:11点击： 62261 次摘要：计算机类课程是信息管理与信息系统专业课程体系中的重要内容。构建面向能力培养的计算机类课程体系，提升学生信息化管理水平，是实现本专业学生具备市场竞争力的重要基础。本文结合自身教学实际，提出在地方本科院校中，对信息管理与信息系统专业计算机类课程教学体系设计的一种思路和基本框架关键词：信息管理与信息系统专业；计算机类课程；课程体系信息管理与信息系统专业是一个信息科学、管理科学、系统科学、计算机科学等众多学科交叉的专业【l】。由于其具有涉及学科领域广、发展变化快的特点，决
2、定了信息管理与信息系统专业课程体系建设具有动态性。在该专业中计算机类课程是培养学生计算机素养和技能、支撑管理信息化的重要基础，其在课程设置中占有相当的比重。因此，构建适时、科学、合理的计算机类课程教学体系是本专业课程体系建设的核心内容之一。然而，由于不同学校该专业的办学背景不同，教学侧重点差别大，导致课程体系不尽相同，因此给出一个该专业的计算机类课程教学“统一”体系是不科学的，也是不切合实际的。本文旨在根据自身教学实际，提出地方本科院校该专业在计算机类课程教学体系设计的一种思路，让更多的人关注，并加入到相关的研究的队伍中来。1 计算机类课程的重要地位信息管理与信息系统专业的多学科交叉特点，决定
3、了该专业的发展方向和人才培养的模式与特征，即以管理为基础，以信息科学为支持，管理与技术并重，培养以应用为目标，管理、信息技术相融合的技术型管理人才。这一方向和目标要求在教学中以计算机作为工具，注重将信息技术与管理的融合，树立“技术进步促进管理理念的发展，管理理念通过技术实现”的思想【2J，让学生获得信息化管理与决策的专业技能。课程是教学的根本，课程设置状况直接反映了人才培养的方向，人才培养的方向决定了课程体系的结构【3】。虽然目前信息管理与信息系统专业的建设与发展主要有工商管理、信息资源管理、技术导向3种模式】，课程体系方面有以清华大学、同济大学为代表的理工科院校，课程重点在于计算机科学技术，
4、尤其是信息系统的开发技术；以北京大学、武汉大学为代表的综合性院校，课程重点在于情报学、信息学等基础课程；以人民大学、东北财经大学等为代表的财经类院校，课程重点在于经济管理知识，侧重企业中的管理信息系统和电子商务方面的教育三大类【4j。这些模式虽各有自身特点和优势，但无论何种模式与课程体系其共同特点都是计算机类课程占有相当大的比重，且计算机类课程与管理类课程分界明显，不能充分体现计算机技术与管理思想的融合与及本专业对人才培养的特色需要。地方本科院校不能照搬任何一种模式，必须结合当地社会需要，结合实际提出一种计算机类课程教学体系的设计思想，构建一套符合地方本科院校自身实际和人才培养目标的计算机类课
5、程教学体系。2 计算机类课程体系设计的基本思路与要求课程体系建设是教学研究的重要内容，是实现人才培养目标的关键。信息管理与信息系统专业的课程体系建设要以科学性、专业性与广博性、理论性与实基金项目：楚雄师范学院教改研究项目(0912)。作者简介：吕永林(1 97 3一)，男，讲师，硕士，研究方向为模式识别与智能系统；师薇(1 981-)，女，助理实验师，学士，研究方向为财务管理16计算机教育Computer Education 201O践性、稳定性和动态性为原则L5J，课程设置坚持“基础为先，重在主干，突出特色”的导向。从该专业课程建设的指导思想与人才培养目标出发，结合社会对本专业人才的能力需求
6、，在充分考虑教学规律、学生知识结构、学生成长和能力提高等多种因素的基础上，提出本专业计算机类课程设计的基本要求是：(1)社会对本专业人才的计算机应用能力需求；(2)体现本专业的特点和特色；(3)体现信息化时代教育的风貌和要求；(4)充分考虑到学生未来发的知识基础。信息技术的时代性决定了信息管理与信息系统专业的计算机类课程体系建设是一个复杂的过程，但无论何时，教学的目标是明确的，就是培养能够利用信息技术，开发信息系统，在数据建模的基础上完成信息分析、服务于管理决策、实现管理创新的中坚力量f6。围绕这一目标，课程体系设计的思路是社会人才需求决定人才培养目标，人才培养目标决定教学要求，教学要求推导知
7、识模块，在由知识模块决定开设课程，构建一个面向能力培养的课程体系。3 计算机类课程体系的设计(2)计算机软件、硬件知识模块。使学生理解计算机软件的基本现状及未来发展趋势，掌握计算机的硬件体系基本结构和发展趋势，能自主学习常用软件的使用，会对计算机硬件进行组装和维护，具有对实用软件和硬件维护的实际操作能力。f3)系统工程知识模块。理解系统工程的基本概念，懂得系统工程的基本原理和方法，并用此引导学生加深对信息系统的认识和理解。f4)系统开发、设计知识模块。这一知识模块是课程体系中的核心内容，要求学生掌握系统开发的基本流程和数据处理基本方法，至少会用一门程序设计语言进行小型系统的开发设计，并将所学管
8、理融合到系统开发与设计过程中。(5)系统集成、应用和维护知识模块。在对信息系统有全面认识和开发设计经验的基础上，能将小型系统集成起来，并加以应用，同时能系统进行整体的维护。(6)信息化管理知识模块。掌握信息管理的基本知识和方法，会借助计算机或相关工具对信息进行有效管理，并能把信息化管理的发展动向和发展趋势。31 课程体系的基本框架 32 专业方向设置根据信息管理与信息系统专业培养的目标和要求，计算机类课程体系可分为：计算机基础知识、计算机软件、硬件知识、系统工程知识、系统开发、设计知识、系统集成、应用和维护知识和信息化管理知识七大模块，分类于三个层次f如图1所示)。底层是上一层的基础，上一层是
9、对底层知识的应用。系统 譬 信息 化管鏖星理 知篱识 护知识 第一三 层次(应用层)系统工程知识、系统开发、设计知识计算机基础知识计算机软件、硬件知识第二层次(技术层)第一层次(基础层)图1 知识结构层次图(1)计算机基础知识模块。让学生掌握计算机基础知识和常用工具软件的使用方法和技巧，具有熟练利用计算机从事文档、办公及通讯工作的能力。信息管理信息系统是一个多学科交叉的专业，要使本专业培养的学生具备社会的竞争能力，仅有知识面广是不够的，必须培养学生在具备广博知识面的同时还能根据社会需要和学生未来发展需求，使学生具备某一方向的专业能力。为此，在第4学年对本专业学生进行分专业方向教学是十分必要的。
10、在实际的教学中我们将本专业的学生分为信息管理方向和信息系统方向来进行培养，开设不同侧重的课程。前者注重信息化管理能力的培养，后者重在信息系统的分析与设计，使学生毕业后能迅速适应社会需求。专业方向的设置使学生适应社会的能力得到了提高。33 知识模块与课程设置根据课程设置思路和原则，将课程分为计算机基础类课程、计算机技术类课程、计算机技能类课程、技术与管理融合类课程、信息管理类课程五大类型。知识模块所对应的课程群，课程所属类型和专业方向如表1所示。第6期 吕永林，等：信息管理与信息系统专业计算机类课程体系设计 17表1 知识模块与课程关系知识模块 主要课程设置 所属课程类型 所属专业方向计算机基础
11、计算机文化基础 计算机基础类知识模块 计算机系统概论 计算机基础类信息检索 计算机技能类计算机软件基础 计算机基础类计算机组织与系统结构 计算机技术类计算机软件、硬件计算机硬件组装与维护 计算机技能类 信息系统方向知识模块 计算机系统与系统软件 计算机技术类数据结构 计算机技术类面向过程程序设计语言 计算机技能类系统工程 系统工程思想与方法计算机技术类 信息系统方向知识模块 管理信息系统概论 技术与管理融合类软件工程 计算机技术类计算机网络技术 计算机技术类数据库原理及应用 计算机技术类面向对象程序设计语言计算机技能类信息系统分析与设计 技术与管理融合类系统开发、设计 信息系统分析与设计 计算
12、机技能类知识模块 f课程设计)网络应用开发与管理 计算机技能类计算机应用新技术 计算机技术类软件系统开发实践 计算机技能类 信息系统方向Web数据库技术 计算机技术类 信息系统方向决策支持系统 技术与管理融合类系统集成、应用和 电子政务 技术与管理融合类维护知识模块电子商务 技术与管理融合类IT项目管理 计算机技术类 信息系统方向ERP原理及实施信息管理类 信息管理方向信息管理 信息管理概论 信息管理类 信息管理方向知识模块 信息组织 信息管理类 信息管理方向信息分析与预测 信息管理类 信息管理方向知识管理原理与技术技术与管理融合类 信息管理方向34 课程开设建议第1学年：让学生掌握计算机基本
13、结构和基础知识，具有能利用计算机进行简单管理工作的能力。针对这一目标，可在本学年第1学期开设计算机应用基础、计算机系统概论课程。第2学期开设常用工具软件使用和一门程序设计语言。第2学年：掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识；具备信息组织、信息检索与存储、信息分析研究、传播与开发利用的基本能力。本学年可在第1学期开设信息系统开发方法、数据结构、面向对象程序设计；第2学期开设计算机网络、数据库原理及应用、信息存储与检索。第3学年：掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术；具有简单信息系统开发、设计、调试与维护的能力。本学年可在第1学期开设信息系统分析与设计；计算机系统与系统软件；第2学
14、期开设软件工程、管理信息系统开发案例、管理信息系统课程设计(综合型实验课)。第4学年：掌握信息管理和信息系统两个方向的发展趋势和信息技术发展方向，具有能有效进行信息组织与管理，并能解决信息管理系统软件开发、和使用中常见问题的能力。本学年主要以选修课为主，分两个方向(信息管理方向、信息系统方向)进行选修。信息系统方向可开设计算机应用新技术、IT项目管理、数据仓库与数据挖掘、Web数据库开发技术、软件系统开发实践等；信息管理方向可开设信息分析与预测、决策支持系统、知识管理原理与技术、电子商务应用案例等。4 结语信息管理与信息系统专业作为一个应用性很强的专业，必须紧密结合社会的需求，在课程体系的设置
15、、教学内容的选择上不断进行改进和创新。计算机18计算机教育Computer Education 2010技术由于其发展变化快，在课程体系的设置上不能只进行简单的知识累加和课程增加，而应该把信息技术应用能力培养放在首位，并准确把握专业的特点和就业市场的变化，实时构建面向信息技术能力培养的计算机类课程体系，才能培养出符合社会需要的信息化管理人才。参考文献：【1】王学颖，黄淑伟信息管理与信息系统专业课程体系建设的研究【J】沈阳师范大学学报：自然科学版，2006，24(3)：378381【2】张基温信息管理与信息系统专业课程体系的分析与设计J】计算机教育，2Oo5(8)：48-523】查先进信息管理与
16、信息系统专业人才培养方向和课程体系探索：基于科技信息专业背景的实证分析 情报学报20034(22)：507512【4】翟丹妮，黄卫东信息管理与信息系统专业的计算机教学改革研究【J】计算机教育，2006(1 0)：41-435】张劲松信息管理与信息系统专业课程体系创新研究【J】情报杂志，2008(11)：102-1066蔡淑琴，张子刚，张金隆信息管理与信息系统专业人才培养的研究【J】 高等工程教育研究，2001(4)：2529The Design on Computer Class Curriculum System for the Specialty ofInformation Management and Information SystemLV YOng。lln，SHIWei(Department of Economic Information Manage
