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1、多彩的美洲 教案一、内容：人音河南文艺联合版小学音乐六年级上册第三课二、课程标准：通过欣赏平原我的心、化妆舞会、红河谷不同风格的歌曲，感受了解外国音乐的魅力并了解乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形象。三、内容分析：红河谷是流传于北美洲红河一带的民歌。歌词富有生活气息，表现了移居北美红河一带居民垦荒种地建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。歌曲为大调，4/4拍子，歌谣体，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。在曲式结构上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构成。这两个乐句的节奏相同。这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。平原，我的心是委内瑞拉最
2、有代表性的歌曲之一。深受委内瑞拉人民的欢迎，家喻户晓，人人会唱，被誉为委内瑞拉“第二国歌”。歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光，抒发了热爱祖国家乡的感情。歌词里歌唱浪花、棕榈、天鹭、玫瑰和太阳，太阳是委内瑞拉人民最崇敬的神，玫瑰和天鹭也是委内瑞拉人民最喜爱的花卉和飞禽，它们象征委内瑞拉的大地，表达了人民对祖国的热爱。因此这首歌特别受到委内瑞拉人民的喜爱，并且流传到国外。歌曲由委内瑞拉作曲家古提埃列斯作曲，由诗人科罗纳多作词。歌曲吸收了委内瑞拉霍罗波舞曲的节奏和因素。霍罗波舞是委内瑞拉最具有代表性的民间舞蹈，它由西班牙的霍拉舞揉进本民族舞蹈因素发展而成。这种舞蹈的特点是3/4拍和6/8拍交替出现，节奏
3、活泼、速度稍快，并带有一种跃动向前的气势。 伴奏乐器使用吉他、民间小竖琴、笛子和鼓等，具有浓烈的民间风格。 委内瑞拉当地民族为印第安人。16世纪中叶，沦为西班牙殖民地，又有大批黑人移入。委内瑞拉的民间音乐，既有印第安音乐、黑人音乐的因素，又有西班牙音乐的因素。西班牙音乐对委内瑞拉民间音乐的影响最深，常常表现在旋律风格和节奏上；印第安人和黑人音乐因素则多表现在打击乐器的运用以及某些切分音上面。 四、学情分析：学生的生活范围和认知领域进一步拓展，体验和探索创造的活动能力增强，本课程内容学习，有助于拓宽学生音乐文化视野，了解美洲音乐文化因素。五、学习目标：一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的
4、民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。二、能够背唱歌曲红河谷，恰当的表达作品的情绪。三、聆听平原，我的心和化装舞会，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。目标检测方式：目标检测 ：通过课中老师的提问、学生回答完成，以及课中学生编创表演、学生自评、小组合作表演、师生合作小组检查完成。 七、教学过程：一情境导入1导入：播放幻灯片（枫叶风景图片，背景音乐红河谷）师：看我为大家带来什么？（播放幻灯片）生：真好看是枫叶。师：那么你知道具有“枫叶之国”美誉之称的是哪个国家吗？生：加拿大。师：你知道加拿大人对枫叶有多喜欢么？师：加拿大境内有许
5、多的枫树，到了秋天有红的，深红的，橘黄的，绿的，一堆堆好象篝火。（播放幻灯片加拿大国旗）加拿大国旗上的枫叶代表了加拿大人对枫叶的钟爱。师：（幻灯片播放加拿大地图）说出地理位置，西北与美国的阿拉斯加濒临移民较多。南面与美国本土相接。西临太平洋，东临大西洋。那么你对加拿大还有哪些了解？生：说出自己的了解。师：非常好。加拿大面积居世界第二，人口稀少，所以移居于红河一带的人民用勤劳的双手，在这里垦荒种地，建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方，建成了城市。二 歌曲教学1导入：加拿大不仅景色秀丽，还有优美动听的民歌，现在让我们欣赏加拿大民歌RED RIVER VALLEY 红河谷 请你用心
6、倾听，去感受歌曲的情绪。（教学光盘播放红河谷）。2听后提问：歌曲的旋律是平稳的还是跳跃的？歌曲的情绪是怎样的？生：平稳的。抒情的，深情的。生随教师伴奏有感情的朗读歌词。提问歌曲是几个声部的？分成几个乐句。一乐句和二乐句的节奏是否相同。弱起小节结束有所不同。3师范唱歌曲，学生模唱4分男女生小组进行学习，聆听比赛 5用稍慢的速度演唱，用一个乐节一吸气的方法和圆润连贯的声音演唱。6用稍快的速度演唱，情绪有什么变化？生：欢快活波。让我们用富有弹性的声音来演唱。三 歌曲拓展（幻灯片播放红河谷）红河谷这首歌不仅有我们学习的这首歌词，还有一首，你们听，旋律一样吗？歌词不一样，旋律一样。演唱的形式不一样。速度
7、和我们对比的是一样的。学生听不同版本的红河谷。四 结束部分加拿大的人民热爱自己的家乡，热爱自己国家的民歌，我们还要了解更多国家的民歌 第二课时一、欣赏乐曲平原，我的心。二、欣赏乐曲化装舞会1）完整聆听平原，我的心全曲。 （2）介绍音乐的作者，讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。 （3）介绍音乐的风格与背景。 向学生介绍歌曲的音乐风格及背景，这是委内瑞拉最有代表性的歌曲之一，被誉为委内瑞拉“第二国歌“。歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光，抒发了热爱祖国家乡的感情。 （4）体会音乐所表达的意境，随音乐打拍子。 （5）反馈总结 1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。2、初步聆听乐曲，说感
8、受。向学生介绍“探戈”舞曲的种类和节奏。化 装舞会是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻户晓 的乐曲，被称为阿根廷的第二国歌。 介绍“探戈”舞曲的节奏。 3、再次分部分聆听。让学生跟着敲打节奏。4、举行化装舞会1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！（3）、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！3、对比分析 （1）聆听乐曲化妆舞会 （2）对比分析化妆舞会和平原，我的心 （3）从风格、情绪分析 （4）分组讨论
