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1、Word格式、可编辑排版校本培训总结精选17篇 校本培训总结精选17篇 校本培训总结 篇1 教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是进步受培训教师的师德素养和训练教学业务力量，为进步学校训练工作质量奠定基矗本年度，学校从师德训练、根本功技能进步训练、现代信息技术学习、新课程理念、训练的艺术以及训练科研力量培育等诸多方面对全校教师进展了培训，现将我的参训体会总结如下： 在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业学问和力量等关系到教师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目的等等。一般教师与专家的比拟说明，教师的学问不仅有量与质的问题，而更重要
2、的是构问题教师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的训练理论中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给教师供给快速有效的关心。 通常某一类特地的教师培训对教师进展培训时，把教师当成了同学，从根本的训练理论到各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。教师长期在学校任教，教师之间、校长与一般教师之间，每人的特长、短处彼此都非常理解。比方，年轻教师课堂阅历缺乏，不能很好地把握上课的进度、同学学习乐观性不能很好地调
3、动等，校长、阅历丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进展有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训形式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，教师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，进步教师的实际动手力量。 校本培训总结 篇2 为了进步自己的业务素养，扎扎实实练好教学根本功，进步自己运用现代训练技术的力量，我在校本培训方面做法是： 一、 培训理念科学化、现代化 我首先确立了以下理念
4、： 记入证书中，学校根据以上校本培训的开展，定期对每位教师进展考核，根据教师培训的实际状况：学习态度、学习状况、考核等认定本人的学分等级订阅多种业务报刊。 参加校本课程教材 为了确保校本课程的顺当进展，学校向全校教师征集了学习指导课案例。学习指导课教材的编写是一个全新的内容，我乐观参加，在课余时间书写案例。 (2)搞好一次“我的学习生活征文 为了准时总结学习阅历，我们正在着手预备“我的学习生活征文竞赛。这次征文主要从同学的角度动身，表达自己的学习故事，教师那么对同学征文中所表达的学习方法进展点评。 二、在理论中感悟，进步校本课程课堂教学质量。 (1)加强校本课程的研讨 根据同学的年龄特点和学问
5、程度以及市里课程设置的要求，我们支配学习指导课每班级每个星期一节课。为了让校本课程逐步走向成熟，我校充分利用周一下午的业务学习和周四的教研组活动时间，把研讨校本课程提上议程，使广阔教师树立“以人的进展为本的新课程理念，进一步明确校本课程的目的和课程内容。在上学年，我校进展了校本课程即学习指导课的讨论课。我校冯小飞教师、袁小华教师上了研讨课，全校教师观摩这两堂课。研讨课的开展为开发校本课程供给了讨论对象，加强了同伴互助和合作，注意了教师之间以及在课程教学活动中沟通、对话与沟通，受到了教师的全都欢送。 (2)注意校本课程的指导 每两周进展一次校本课程沙龙。新的训练理念，在碰撞和沟通中到达构建。而且
6、在校本课程沙龙中，也达成了共识。即高质量的课堂教学效果是每一个上课教师追求的目的。没有高质量的课堂教学效果，学习指导课说得再好也只是纸上谈兵。长期以来，我们的教学经常是靠教师的“一支粉笔、一张嘴。同学从中得不到收获。而学习指导课本身所固有的特性，靠死记硬背、靠灌输同学是根本无法承受的。因此我们要求教师根据教材内容细心创设生活化的课堂情境，采纳生活化的教学方法，到达形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境，使同学更简单承受。 三、在评价中成长，创立校本课程特色 (1)评价内容突出全面性和综合性 设计师生成长“报告单和“档案袋。注意从学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观几方面
7、对同学素养进展全面考察和分析;从讨论同学需要、设计课程目的、选择课程资源、组织课程活动等方面对教师综合素养进展全面评价。同时，尝试建立一套具有我校特色的全面衡量师生素养、全面反映师生进展过程的训练评价制度。 (2)评价方式力求多样性和敏捷性 自我评价与别人评价、口头评价与书面评价、等级评价与评语评价、定性评价与定量评价、形成性评价与终结性评价、数据测量评价与成长记录评价、阶段评价与全程评价、寄语性评价与诊断性评价等，是我校在校本课程开发过程中促进同学进展和教师不断进步的乐观、有效的鼓励手段。 (3)评价设计讲求艺术性与创新性 在施行评价的过程中，教师需要制造性地开展讨论工作，追求有教师共性的、有班级及课程特色的、儿童喜闻乐见的评价方式、评价工具与评价方法的创新。尝试“寄语型评语、“心理安康建议等具有人性颜色和时代特色的新型评价方式，以实现新课程评价的效益。 总之，在校本课程开发过程中，同学的共性进展是目的，教师的专业进展是条件，学校的特色形成是结果。每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，我们应当充分熟悉到自己学校的优势和风格，进而通过校本课程开发形成特色。 社会在进展，课程在进步。我会连续努力，让校本课_为同学效劳。 1
