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1、 苏教版小学五年级科学下册教案 教学目标： 1.科学学问：让学生知道我们的身体在不断变化长大的相关事实。 2.科学探究：会收集我们在生长变化的感性事实，学会测量身高、体重、手脚、胸围、肺活量，学会观看记录测量数据，能够对结果作初步统计。 3.情感态度：意识到人的生长发育与饮食、熬炼、睡眠有关，形成科学的安康观和人文精神。 活动器材： 体重秤、皮尺、直尺、三角尺、气球、吸管、胶管、自制仪器表格、小医生服装、帽子及红袖章。 教学过程： 一、导入新课 1.谈话：上课前咱们先来聊谈天吧!这些时天气变冷，我看到好多同学都穿了新衣服。买的衣服是大一点的还是刚刚适宜的?衣服为什么要买大一点的呢? 2.小结：
2、今日这节课我们就一起来学习我们在生长。 二、知道人的身体是不断生长变化的 1.提问：你用哪些现象来说明感觉到自己在生长呢? 2.学生汇报：个子长了、体重变重、手脚长大、胸围大了。 三、测量自己身体生长变化状况 1.提问：是呀，我们的个子长高了，体重变重了，手、脚也变大了，胸围也变大了，长了多少呢?你用什么方法来了解生长变化状况? 2.四人小组争论。 3.指导测量方法 身高怎么量?谁会，请你来教教我们。 体重怎么测?你是怎么读出来的? 手、脚大小有变化吗?怎么知道手、脚变大了多少? 胸围大了怎么测?你们认为这样测精确吗? 小结：今日，我们学会了用测身高、称体重、测手、脚大小以及量胸围的方法来了解
3、身体的生长变化。 学测肺活量：下面我们来做个小嬉戏，两边分别派出1名同学参与吹气球活动，这两名同学必需个子差不多，吸一口气吹完为止，看看你能吹多大? a.提问：两个人个子差不多，吹的气球大小怎么不一样? b.谈话：肺装气的多少，我们称为肺活量，他们俩谁的肺活量大，大多少知道吗?怎么知道? c.活动：我们现在就来测测这两个同学的肺活量。 4.叙述：今日玩了这个小嬉戏，我们又学会了一个新的测量方法叫什么?你想知道自己身体的生长变化吗?现在，我们就要运用这些方法进展一次体检。 体检总得有小医生，怎样才能当好小医生?被检查的人应怎么做? 谁会测身高?请你来当小医生(发服装、帽子) 手和脚的大小请每个同
4、学根据刚刚的方法自己测量。 体检还要有体检表吧!班级姓名可不能漏掉哟，检查时做好记录，测完后，从表上找一找身体有哪些变化? 5.学生体检活动。 四、意识到人的生长发育与饮食熬炼、睡眠有关 1.提问：你们检查得可真喧闹呀，观看测量结果，你发觉了什么? 2.学生汇报。 3.提问：你怎么发觉长高了?长了多少? 你有多重?长重了多少? 为什么有的人长得快，有的人长得慢?(与养分均衡、熬炼、充分睡眠有关。) 4.小结：祝同学们都拥有一个安康的身体。盼望大家隔断时间能连续坚持测量，这张表格保存好，以后的学习中我们还会用到它。 #643711苏教版小学五年级科学下册教案2 【教学目标】 科学概念 1.放大镜
5、是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。 2.放大镜镜片的特点是透亮和中间厚，边缘薄;镜片凸度越大，放大倍数越大。 3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的很多方面。 过程与方法 1.经受观看工具共同点和不同点的比照活动，探究放大功能器具的的特点。 2.学会使用放大镜，比照肉眼观看和使用放大镜，能发觉更多的细节。 情感、态度、价值观 1.理解使用放大镜观看的意义，培育持续用放大镜观看身边事物的兴趣。 2.了解放大镜的创造史，熟悉到从肉眼观看到创造放大镜是人类的一大进步。 3.培育学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。 【教学重点】知道放大工具的构造特点，了解放大镜能放大物体
6、图像，看清更多细节。 【教学难点】通过比照，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。 【教学预备】 分组试验器材：放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种比照观看的器具;烧杯、水、记录纸。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。 教学流程 一、导入 课前视频导入 1.思索：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同 2.组织学生答复，导入新课。 二、探究器具放大的隐秘 1.出示10种不同的器材，分别用它们观看文字，查找哪些器具具有放大功能。 (1)将器具按能否放大分成两类。(猜测-实测) (2)比拟能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。 (3)比拟能
7、放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大? 2.沟通学生的发觉。 通过比拟发觉能放大物体图像的器具具有“透”“凸”(中间厚)不能空心的特点。能放大的器具假如中间越厚，边缘越薄(凸度越大)放大物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。 3.拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。 4.小结，并介绍放大镜的历史。 三、放大镜下的新发觉 1.了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜? 2.用肉眼和放大镜正确的操作方法进展物体观看，比拟肉眼观看和在放大镜下观看有什么不同。并记录在记录纸上。 3.组织学生观看，教师巡察。 4.组
8、织学生汇报各自的发觉。 5.小结放大镜的作用。 四、总结延长 1.你还想用放大镜观看什么?你还盼望用什么工具观看物体? 2.总结。 #643710苏教版小学五年级科学下册教案3 教学目标 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观看物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。 3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚(凸起)。 过程与方法 1、正确用放大镜观看物体。 2、比拟用肉眼观看和用放大镜观看的不同。 教学重点：能正确使用放大镜观看物体的微小局部 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜 教学预备：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，假如只能供应给学生一种放大
9、镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的构造等)。 教学过程 一、问题与猜测 1、导入： 师出示放大镜：“看，这是什么?”(生：放大镜)。放大镜大家很熟识，我来介绍一下放大镜。(从放大镜的构造、作用、用途三个方面绽开介绍)。 2、小组争论沟通放大镜的构造、作用、用途。 3、展现沟通 放大镜的构造镜架、镜片(假如学生能说出凸透镜也可以) (1)放大镜的作用放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提示学生物体并未变大) (2)放大镜的用途我们用放大镜观看校园里的生物、试验中在教师指导下观看花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品
10、检验、线路板检验、集邮者观赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观看指纹毛发纤维等、农技人员用它观看花蕊进展人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用 二、探究与实践 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法? 请学生演示放大镜的使用方法。依据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜认真观看图片、屏幕、织物等看谁会有新的发觉! 3、沟通新发觉后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的微小之处。 三、拓展与创新 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。 2、学生尝试利用放大镜来放大
11、物体。 四、小结 #643712苏教版小学五年级科学下册教案4 教学目标： 1、了解放大镜是不同于一般镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。 2、正确使用放大镜观看物体。比拟用肉眼观看和用放大镜观看的不同。 3、理解使用放大镜观看的意义，增加探究微小世界的兴趣。熟悉到从肉眼观看到创造放大镜是人类的一大进步。 教学重点：了解放大镜的特点和功能 教学难点：学生正确、标准使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的很多细节。 教学预备： 演示材料：不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件。 分组试验器材：放大镜(有不同放大倍数的)、小六字号的字条、树叶、一般的玻璃片、
12、平面镜片、水。 教学方法：实际操作 教学过程： 一、导入新课，激发学生兴趣 师：小朋友们，今日教师请了特别的珍宝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，(伸出用布包的镜子来)你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊? 生：可能是个小镜子，硬硬的 生：可能是只笔。 师：那我们怎么才能知道里面究竟是什么东西呢? 生：翻开看看。 师：对。当你从外表不知道这是什么的时候，我们可以用翻开的方法看一看。(严肃的把包的放大镜放在展现台上渐渐翻开上面一点)师：现在猜一下，这里会是什么? 生：镜子。(再翻开下面一局部) 师：这是什么? 生：木棒，木棒。(再全翻开) 生：是把的圆镜子。 师：究竟叫什么名
13、字呢? 生：放大镜。 师：你是怎么知道的呢? 生：我见我爷爷拿过。 生：我家里有。师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的? 生： 师：对，它真的就叫放大镜。(板书课题) 师：这节课我们一起来学习放大镜的隐秘好不好。(把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去) 二、活动一：熟悉放大镜的构成 师：平常玩过放大镜的举手。生举手。你是怎么玩的? 生：教师我拿着放大镜去照蚂蚁来。 生：我去照字来。 生：我没玩过放大镜。但是我玩过我奶奶的老花镜来。 师：每个小组长的桌洞里，我给每位小朋友都预备了一个放大镜(3个低倍，1个高倍)大家想不想玩? 生：想玩。 师：想玩可以。但是教师有要求，会玩的才能玩。教师的要求你能做到吗? 师：小组长轻轻的拿出来。留意要求一放大镜是玻璃做的，我们要轻拿轻放。要求二不要拿着放大镜对着太阳，那
