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1、地理精品教学辅导资料“121”高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）2.2气压带和风带三维目标1.知识与技能：（1）理解三圈环流与气压带风带的形成与分布。（2）了解1月、7月北半球海陆气压形势，理解海陆分布对大气环流的影响。（3）正确分析气压带风带对气候的影响及气候的非地带性分布成因。2.过程与方法：（1）理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点，分析季风气候的形成。(2) 会根据相关图表准确的判断世界主要的气候类型，并能正确分析其成因、分布、气候特点。（3）通过练习，提高学生审题能力、读图能力、答题技巧。3.情感、态度与价值观：通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球
2、的热量平衡和水量平衡的重要作用，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。授课题目第2课 气压带和风带拟 3 课时第3 课时明确目标理解三圈环流与气压带风带的形成与分布，海陆分布对大气环流的影响，正确分析气压带风带对气候的影响及气候的非地带性分布成因，正确分析其成因、分布、气候特点。重点难点重点：1近地面气压带和风带的名称、成因，分析季风气候的形成。2判断世界主要的气候类型，并能正确分析其成因、分布、气候特点。3.正确分析气候的非地带性分布成因。难点：1三圈环流形成的动态过程，分析季风气候的形成。2判断世界主要的气候类型，并能正确分析其成因、分布、气候特点。3.正确分析气候的非地带
3、性分布成因。课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动设计一、知识要点（一）：气压带、风带对气候的影响。（1） 赤道低压带与热带雨林气候的形成；（2） 西风带与温带海洋性气候的形成；（3） 副热带高压带和西风带的交替控制与地中海气候的形成。（二）：世界主要气候类型的成因、特征、分布-结合课本39页的活动。 气候类型的成因，除了气压带风带的影响外，还受太阳辐射、洋流（暖流增温增湿、寒流降温减湿）、地形、海陆分布等的影响。气候类型的简易判别方法：第一步：根据最冷（热）月均温判断该地所处的（南、北）半球位置。最冷月出现在、月（最热月出现在、月）则该地在北半球。
4、最冷月出现在、月（最热月出现在、月）则该地在南半球。第二步：根据最冷月均温判断该地所处的热量带。（以温定带）最冷月均温则属于热带最冷月均温则属于亚热带最冷月均温则属于温带注：最热月均温则属于寒带第三步：根据年降水总量及季节变化判断降水类型。（以水定型）年雨型终年多雨，季节变化不大如：热带雨林气候夏雨型降水集中于夏季如：亚热带季风气候冬雨型降水集中于冬季如：地中海式气候少雨型终年少雨如：热带沙漠气候第四步：根据前面三步骤，综合分析判断出气候类型。经典例题例1 地中海气候的成因是A.赤道低压带与信风带交替控制B.海陆热力差异和气压带风节的季节移动C.信风带和副热带高压带交替控制D.副热带高压带与西
5、风带交替控制例2 按图 2.2.1的气候类型排序，正确的是A.热带草原气候、热带雨林气候、温带大陆性气候、亚热带季风气候B.地中海气候、热带雨林气候、温带季风气候、亚热带季风气候C.亚热带季风气候、热带雨林气候、温带季风气候、地中海气候D.温带海洋性气候、热带季风气候、温带季风气候、地中海气候三、总结提升三圈环流与气压带风带的形成与分布，海陆分布对大气环流的影响。气压带风带对气候的影响及气候的非地带性分布成因。分析气候类型的成因、分布、气候特点。四、 能力提升1. 读北半球大气环流示意图，回答：(1)图中字母代表的气压带或风带名称：B 带C 带 D带 (2)大陆西岸受C、D交替控制而形成的气候类型是气候，其特点是夏季 ，冬季 。(3)假设大气是在均匀的地表上运动，引起大气运动的因素是 和 。(4)在图中画出B、D所代表风向。 学生阅读课本熟悉本节课内容。学生做题巩固本节所学习知识点。因材施教：教学后记：精品地理教学资料精品地理学习资料
