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1、花钟教学设计象州县城东小学 龙柳伊教学目标：1、 正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、温度、密切、关系、娇嫩、适宜、修建、陆续”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围的习惯。4、 学习运用多样的句式表达。教学重点、难点： 在品词品句、有感情朗读的语义实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。教学过程：一、 创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才
2、看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）5、读了课题以后你首先会想到什么？二、初读课文，自主感悟 那就让我们先在课文找找答案吧。1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。2、检查自读情况：课件出示生字；课件出示词语；指名读课文。 谁给大家说说什么是花钟？（预设：生找出课
3、文 的句子“只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”然后齐读）4、 只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了花钟。三、细读课文，体会写法画一画 1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花名，并用“ ”画出来。2、谁能把文中写花儿的句子找出来读给大家听听？ 3、理解这段话中的“欣然怒放、暮色、含笑一现”等词语的含义。5、 同学们想认识这些花仙子吗？
4、他们已迫不及待地想和大家见面了，睢！他们来了！（多媒体出示花朵图）说一说1、这些花是什么时候开放的呢？你能用“ 点花 开了”说一说吗？（开火车说话）2、我们的花钟设计好大半了，你们记住了各种花开放的时间了吗？让老师来考考大家。课文为什么在这里用了省略号？（预设：生：还有很多花在不同的时候开放）同学们，你们还知道什么花在什么时间开放呢？老师也收集了一些资料，我们一起来看看。（蒲公英花：早上六点；茉莉花：傍晚五点）找一找1、 这些花开花的样子各不相同，作者描写它们的时候写法也不一样，你最喜欢哪个句子？找出来读一读。2、 指导朗读。3、 还有其他喜欢的句子吗？你先给大家读读，再说说为什么喜欢？4、
5、花儿特别有意思，它们不仅会吹喇叭、会笑、还会睡觉醒来呢！你找到这样的句子了吗？四、合作讨论、体会写法这段话描写得很好，请四人小组讨论一下，这一段话写得好在哪里？是按怎样的的顺序来写的？1、 是按时间顺序来写的。2、 课文中说艳丽的蔷薇绽开了笑脸五点左右；昙花含笑一现九点左右。为什么作者不能肯定判断开的时间，要用上“左右”这个词语呢？怪不得课文的最后一段中有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了，“左右”和这句话中哪个词语的用法是一样的。五、积累词语，丰富语言下面咱们一起来看看这段话中的好词多媒体出示词语：争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽欣然、怒放含笑、昙花一现、绽开、苏醒本文用词不
6、仅丰富还很准备，以后在我们的写作中，也要学习作者的这处用词方式。1、 说说自已喜欢的花开放的样子是怎样的？（鼓励学生用上从课文中学到的词语）2、 学了第一自然段以后，作者写了九种花开，却有着不同的写法，表达的是同一个意思。以后，我们在写作中也要学习作者这种灵活的写作方法。六、拓展写法，延伸课外1、根据课文介绍，我们做成了一只有趣的花钟，让我们来欣赏一下做得怎么样（多媒体显示）2、但是花钟上还有向个时刻没有花表示，怎么办？我找来了两种花（多媒体出示：蒲公英早上六点；茉莉花：傍晚五点左右），请你选择其中一种花也来写一写，什么时间花是怎么开的。七、布置作业课后，请同学们认真观察，搜集资料，制作一个漂
7、亮的花钟，然后把你的制作过程写下来，咱们下节课举行花钟展示大比拼。设计理念 本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。花钟这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
