《玲玲的画教学设计[9].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《玲玲的画教学设计[9].doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、玲玲的画教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写要求写的生字。2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：会认生字，写生字。教学难点：明白“坏事变好事”的道理。教学准备：课件、字卡教学过程一、谈话引课题1.看,老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴(出示头像),她的名叫玲玲,她笑眯眯的真可爱,来,跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。2.玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画,今天我们就来学玲玲的画。(板书课题)来读读课题(齐读)3.（出示“玲”）这个字就读“lng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人
2、名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。)它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄)同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。（师边写边说笔画）。同学们会写了吗？我们在本子上写上玲玲的名字。（生写，师巡视）看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查)二、初读课文，学字词1、老师范读课文，要求学生听准字音。玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。让我们打开书，先
3、听老师读一遍课文，大家要认真听呦！2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读？同学们，请大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？好了，大家开始读吧。（巡视，表扬学生的读书姿势）3、大家读得多认真啊！一起说说这篇课文共分了几个自然段？下面就请十名同学来展示展示自己的风采。(分段朗读课文)三、感悟、品析课文1、师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么？你从哪知道的？。(指名读第一自然段)（课件出示：玲玲的
4、画）看，这就是玲玲画的我家的一角。谁还想读读下面的话？（出示段落）。（指明读）（理解“端详”），大家想一想，“端详”是什么意思呢？（仔仔细细、认认真真地看）这个词里还藏着一个谜语呢？老师说，你们猜：小羊开口说话了！（详）（认读“详”）这个字就读“xing”，大家一起读。(指名读)它是由那两部分组成的？现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。这里边还有两个字，这个字就读“f”，跟老师一起读。（分排读）它是由几部分组成的？咱们以前学过的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富）“幅”是个量词，谁能给它找朋友？（一幅画、几幅图）还有这个字，想和我们大家见面呢？这个字读“jing”，一起读。（指名读）
5、师：谁能帮它找朋友？（奖励、奖品、抽奖、奖状）谁能用喜欢的词说句话？（奖状：我得了一张奖状。）师：咱们把这三个字宝宝认识了，再把它们放回句子里，谁还能准确、流利地读一遍啊？玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？咱们带着高兴的心情在读一遍。（齐读一遍）2、（1）出示第二幅图多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？快从课文中找出来。（课件出示句子）谁还想读读这段话。（指名读）（学习“叭、脏”）师：这个字应该怎么读？（字卡“叭”）你是怎么记住它的？叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？（流水声哗哗哗，春
6、雨声沙沙沙，敲门声当当当）还有这个字读（脏）什么？跟老师一起读。（指名读、分组读）脏，左边是个月，右边是个庄。谁能给它组词？这个字还读zng，它是个多音字，心脏。跟老师读，脏，弄脏。脏，心脏。同学们，指一下自己的心脏在什么地方？（师也抚摸心脏）在你胸前的左侧。明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？谁能带着伤心、难过的语气再读一读？（2）师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找一找。玲玲画了一只小花狗。（出示图小花狗）玲玲是怎么想到画小花狗的呢？你能读读爸爸说的话吗？看看这只小花狗多可爱呀！（出示句子）谁来读一下这句话？咱们一起读一下句子。（齐读）玲
7、玲看着修改后的画，怎么样了？（出示句子）这时玲玲的心情又是什么样的？那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。（齐读）玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊？哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲？自己找找。（学“催”）这个字就读“cu”，一起读。（指名读、分排读）它是由哪两部分组成的？在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊？还有哪些句子啊？（3）师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？自己找找。现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？（出示句子）在这段话中，还有一个字和我们捉迷藏呢？这个字就是“筋”。（学习“筋”）。和老师一起读（指名读、男女生读）
8、你是怎么记住它的？师：谁能给筋找朋友？（脑筋、皮筋、动脑筋）这个字还是我们今天要写的字。（观察这个字的字形、结构、笔顺）举起手和老师一起写。（边写边讲解）大家会写了吗？在本子上写上“筋”。（师巡视，写完后互相检查，画小星星）。我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。（男生齐读）（4）结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！作为她的好朋友，你想对玲玲说点什么？（生自由发言）四、拓展延伸1.我会说：我想对爸爸说 我想对玲玲说 我想对自己说 2.我会做：（1）你和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。（2）下课的时候，新买的衣服不小心被钉子挂破了。板书设计：玲玲的画得意 动脑筋伤心 坏事 好事满意
