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1、 让“孤独、受伤”的心飞起来 一个偏远农村班主任的教育感悟-罗小林我是一名从事农村教育教学的普通教师，至今已有18个春秋，在这些难忘的日子里，我深感做为偏远农村教师的艰辛与重任。随着社会的改革开放，随着经济由外向内的发展，不断涌现出大批外务人员，特别是经济较为落后的广大农村尤其明显与突出，这时，一个特殊而又无赖的社会群体-“留守学生”悄然出现（仅我班45人中，就有21人这种成员），给学校和社会带来了新的研究课题。青少年阶段，正处于良好的健康发展时期，他们的身理、心理还不成熟、完善，自我约束力、控制力极差，父母不在他们的身边，又缺乏亲情与管教，这样，各种问题就在他们身上体现出来了：行为习惯的养成
2、差。绝大多数的外出务工人员，把自己的孩子交给公婆或叔父、叔娘等代管或代护，而这种方式行为很多不到位，导致这些“留守学生”养成无拘无束、自由散漫的性格，于是，许多不良的行为习惯芸芸而生。比如：上课经常无故迟到、早退、旷课；不讲究卫生；随地乱仍废弃物；不讲文明，不讲礼貌；赌钱、抽烟、酗酒；上网聊天等等，有些甚至沾染了社会上的不良习气，打架斗殴，敲诈钱物、偷盗，最终走上了犯罪的道路。心理不健全、健康。心灵美是一个人成才的关键，大部分的“留守学生”在失去家庭保护的情况下，很容易受到伤害。于是，他们养成了一种孤僻的内心世界，把自己封闭起来，遇到任何事情从不向监护人或老师交谈，把人世间的情感看得非常冷淡，
3、在班级体中我行我素，不参与集体的任何活动，不要别人关心、帮助，也不去关心帮助别人。正是由于这种畸形的心理，他们当中绝大多数学生没有自己的远大理想，没有自己奋斗的人生目标。记得有一次班会活动中，我搞了一下调查统计-你们也不小了，都读初中了，你们想过没有，自己今后究竟想做什么？能做什么？结果令老师感到惊讶，或者疼心。约20人回答的是“没有想过”或“到时再说”，其中，“留守学生”尤为突出，这不得令老师沉思呀！也正是由于这种心理，让他们的心理显得更脆弱，而这种脆弱的心理达到或超过他们的心理底线时，就会给家庭、学校、社会带来巨大的损失。我在知音上看到了这样一则报道：某县初级中学的一名学生，向他公婆要钱上
4、网，没有满足他的要求时，竟残忍地将自己的公婆杀死在家里，当公安人员逮捕他时，他没有一丝恐慌，而是显得异常的冷漠。这不得不给世人留更多的思考吗？学习行为意识淡薄。由于这些“留守学生”的行为习惯不良，心理的变形，对学习的重要性一点不知，上课不认真听讲，作业不能完成，或者照抄别人的作业上交现象极其普遍，加上没有父母行之有效的督促或辅导，他们的学习成绩大部分很差。真对“留守学生”这种普遍的社会问题，国家及各级人民政府和学校制定了相应的法律、法规与政策，为他们营造一个健康成长的良好环境。做为一名基层的班主任教师要根据自身班级的实际情况，采取有效的方法、措施去落实这些制度。我赏识探究了下列措施，效果较好。
5、建立了“留守学生”档案。了解他们的家庭情况，了解他们的内心世界，有针对地进行家访、交流，让他们感到老师在关心他，帮助他，树立他们对学习、生活的信心。设立特殊的组织班会。每学期至少34次为“留守学生”组织班会，教师精心设置形式多样的模式，由学生主持，班主任及任课教师参与。如，搞点大家喜欢的游戏活动，演点充满学生生活气息的相声小品，给他们带来欢乐；搞点谈学习、谈理想的交流活动，为他们树立远大抱负增强勇气。组建“留守学生”班委。班委建设是班风、学风良好形成的保证，“留守学生”在班委中占了大部分，让他们积极地参与到班级体的管理中来，增强他们主人翁精神的责任感和使命感。成立学生一帮一，老师一帮多制度。我
6、班根据学生各方面情况，明确指学生间的帮助对象，帮助范围，内容及方法（并不定时抽查），让他们之间相互理解，相互信任。课任教师分配名单（一般4个），平时多与他们交流思想，多指导学习方法，多关心他们的生活等，并做好相应的记录。班主任面向总体，随时关注他们的行为习惯，心理变化，学习变化等，及时进行促心、谈心活动。另外，家访是我们教师教学活动中不可缺少的元素，我做为一名班主任，每周坚持对2-3名学生进行家访。家访要讲究方法、策略，不要过多的指出学生的缺点、不足，要善于指出他们的闪光点，多交家长或监护人教育孩子的方法。这样，对学生的良好发展大有好处，同时，也出进了师生之间的感情。总之，关爱“留守学生”这个强大的弱势群体，是我们每一个公民应尽的职责和义务。对他们的关爱要想方设法做得更细致，更到位，让他们孤独、受伤的心得到抚平，得到震撼，树立好自己的人生观和价值观，展开他们有力的翅膀，飞向理想的彼岸，为国家和社会做出应有的贡献。
