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1、大禹治水教学设计第一课时一、教材分析大禹治水这篇课文是第十单元“奉献”的一篇主体课文，是一篇千古流传的神话故事，讲的是古时候，洪水泛滥，冲毁了庄稼，冲没了房屋，大禹继承了父亲的遗愿，历尽千辛万苦，“三过家门而不入”，用“引”的方法治水成功，给人们带来幸福的的故事。二、学情分析学生在学习课文之前，可能听过许多神话故事，对本文所讲述的故事也许并不陌生，因此很容易对课文内容产生兴趣，所以这篇课文可以让学生自行阅读，把握主要内容，在此基础上教师就重点内容进行引导点拨。三、教学目标1、运用综合识字的方法，认识本课8个生字，会写8个。2、自主阅读课文，教师引导学生抓重点词句理解课文，知道大禹是我国古代传说
2、中一位为民造福、为民奉献的英雄。3、通过理解课文内容，感受大禹不辞辛劳、公而忘私、为民造福的奉献精神。四、教学重点、难点1、想一想大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。2、读第四自然段，体会“才”、“仅仅”、“就”、“却”表达的语气。 第一课时教学过程：一、讲故事，导入新课：1、师：课前同学们搜集了我国古代的神话故事，并认真地读了，把你读的故事简单介绍给大家。（生交流）【这一设计旨在展示学生课外阅读成果，同时训练学生的概括能力。】2、师：今天，就让我们走进一个动人的传说大禹治水。3、简介大禹。4、板书课题，齐读。5、看到课题，你有哪些疑问呢？（教师疏理板书：为什么治水？怎样治水？结果如何？）二、初读故事，整体感知。1、师：请同学们自由读课文，用自己喜欢的方式自学生字，边读边为自己的问题找答案。2、生自读课文，同学互动，检查识字情况。3、课件出示生字，师生评点正音。4、理解课文词语意思。三、指导书写生字1、交流记字方法2、扩词练习。3、师示范书写，生练习。
