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1、艺术设计系 2016 年环境艺术设计专业产业 发展调查报告一、环境艺术设计专业发展现状1、国内发展背景调研 据国家统计局国民经济年度报告中指出， 2016 年全国环境艺术 设计行业实现产值 4 万亿元，年增 20%以上，目前环境艺术行业是最 具有潜力的朝阳产业之一， 未来 30-50 年都将处于一个高速上升的阶 段。面对高速发展的行业， 环境艺术设计行业人才的供应出现较大的 缺口。目前中国约有环艺设计师 20 多万人，缺口达 70万。按现有开 设室环境艺术设计专业的大中专院校培养速度， 18 年才能满足人才 缺口。随着生活水平的提高， 人们对美感的追求也越来越强烈。 环境艺 术设计专业作为创造
2、美感的一门学科， 也越来越受到学子的青睐。 环 境艺术设计作为同城市规划设计、 建筑设计一起构成国家建设设计人 才格局的三个组成部分之一越来越受到重视， 社会对环境艺术设计人 才的需求逐年加大， 这一专业设计人才的培养， 成为许多高校办学的 热点。在 2016 年暑假专业内教师进行了深入的行业专业调研通过调 研，对我专业的发展前景和发展趋势有了进一步的了解。 并进一步 探索具有自己特色的环境艺术专业人才培养模式。区域发展现状京津冀一体化格局逐渐发展的客观要求随着京津冀一体化格局的发展及石家庄地区建筑业、 房地产业的高速发展，京津冀地区环境艺术设计也成为近年来快速成长的产业之 一。因此社会对具有
3、一定实际工作能力的环艺设计人才的需求量很 大。历经十年发展的中国家装业将步入一个高速发展的时期。 环渤海 经济区正逐步成为引人注目的经济增长第三极， 而河北在京津冀在经 济区占有举足轻重的位置。根本上京津冀一体化是一种体制上的创 新，通过环境保护一体化、 交通一体化、 企业一体化战略可以让北京、 天津发达城市带动周边城市发展， 在打破行政区划制约的条件下， 承 接京津产业转移， 或接续延伸产业链。 同时石家庄市也正在以更大的 力度推进城镇建设三年上水平，再掀新一轮城镇建设高潮。在京津经济区域发展的带动与推动下环境艺术设计专业有了长 足的发展，涉及环境规划、 景观设计、装饰装修类的企业如雨后春笋
4、 般爆发式增长，全国涉及环境与装饰设计的行业企业数量已经由 2016 年的 5.8 万家左右 ,增加到 2016年的 7万家左右 ,增加了 1.2 万家， 市场对环境设计的用人量也逐年递增； 然而河北省艺术设计系统人才 队伍现状却不容乐观， 室内外环境设计行业的技术含量越来越高， 对 从业人员整体技能素质要求越来越严， 而目前从业人员的现状与这种 要求不相适应。通过对环境艺术设计、装饰等单位进行走访、调查， 由于一线施工管理人员的素质不能适应环境艺术设计过程中的工作 要求，影响了新材料、新工艺、新设备的推广和使用。要改变这种现 状，必须培养一大批环境艺术设计高技能人才， 能够为环境设计的发 展
5、提供强有力的人力支持。 由此长远的看， 未来三到五年我省建环境 艺术产业必将迎来一个新的发展高潮。二、环境艺术设计专业行业调研通过走访石家庄新天第装饰工程有限公司、 乐豪斯装饰工程有限 公司、逸品荣欣装饰工程有限公司等多家在石家庄装饰行业有一定影 响力的企业，针对企业用人需求及人才培养方案的制定等相关方面进 行调研。得出以下结论：1、环境艺术设计专业人才需求环境艺术设计， 自改革开放以来，经历了飞跃发展过程。特别是 室内设计和景观设计的社会需求度逐年提升， 由此带来专业设计人才 缺口突现， 社会需求量每年突破近百万， 原有的中国八大美院所培养 的环境艺术设计人才已无法适应设计市场的需求， 学校
6、开设这门专业 是通过市场验证过的， 因环境艺术类涉及的行业成本高， 所以员工待 遇也相当高，行业前景可观。2、环境艺术设计人才的就业区域分布 在人才的就业公司，岗位，区域分布上主要就业单位可以是，设 计院、建筑公司、园林公司、装饰公司等，岗位一般刚进去是从设计 员做起，两年后可胜任高级设计师职位， 甚至以后有可能胜任公司领 导级从事工程综合管理或自己开公司创业， 区域大致分布在江苏， 浙 江，上海及各省市只要在发展中的城市都会有该专业的发展空间。3、企业对设计人才的期待 （1）人才培养方案结合企业用人需求进行编制，不应一味追求 学生专业能力的培养，更应注重学生整体素质的提高。2）在教学体系中，
7、可以将企业的工作流程引入课堂，培养学生工作的规范性和工作适应能力（ 3）能看懂各种土建施工图纸，除了结构施工图纸外，对给排 水（上下水）工程图、采暖工程图、通风工程图、电气照明与消防工 程图等，也都非常熟练。这对搞好环境艺术设计十分重要：可以避免 装修设计与土建设施发生冲突， 能更周到的进行装修设计、 恰当的进 行装修设计。（4）具备建筑风格、室内和家具风格方面的知识与修养，能熟 悉各种的基本特征与变体。还了解各种陈设品的历史发展。（5）会独立制作高质量的模型，这就要求设计师懂材料、工艺 做法，并会使用必要的工具和设备。这是设计师应具备的动手能力。（ 6）要具备园林艺术、盆景与插花艺术方面的知
8、识与修养，懂 得绿化树种。（7）. 景观设计师要研究社会学，了解人与人之间的关系、人 群与阶层、阶级、生活方式和需求、对环境科学有深入的了解，并及 时掌握新的发展趋势。三、高校环境艺术设计专业发展情况1、高职环境艺术设计专业的教学现状 环境艺术设计专业是一个跨学科的综合性专业， 主要培养面向园 林与建筑企业的具有园林规划设计、 园林植物配置与造景设计、 园林 工程施工、室内外装饰设计、空间设计等方面的能力，并具备创新设 计的基本素质和综合职业能力的， 牢固掌握城市园林专业必须的专业 文化基础理论和专业技术，从事城市园林设计、建筑、管理、经营、销售及生产等工作的高技术应用性专门人才， 目前开设环
9、境艺术设计 专业的院校有 420 家，主要开设于土建类专业为特色的院校。 一些高 职院校由于自身的教育定位 ,通常将学生培养成两个方面的人才 , 一 种是博而不精 ,另一种是精而不博 , 很难让学生具备广博并有所专精 的知识和技能。博而不精指的是学生面面俱到的学习了专业知识, 但没有精通于某项专业技能 , 学生毕业后有能力总管较为全面的工作 , 却难以独立完成单项高标准的工作任务 ; 精而不博指的是学生精通几 项专业技能 , 但没有全面了解专业知识 , 目前我国高职院校培养的毕 业生多数属于这种类型。高职院校通常结合自身实际条件和教学特点 , 有针对性的进行重 点教学、专项教学 ,以形成自己的
10、教育特色 , 增强学生就业的竞争力。 但在实施过程中 ,由于受教学理念、教学设施等因素的制约 , 许多建筑 装饰工程技术专业的高职毕业生不仅难以“博” , 也难以“精” , 突出 表现在实践能力薄弱 , 理论学习与实践存在一定程度的脱节等问题。2、高职环境艺术设计专业的教学要求 无论在专业理论的角度， 还是在专业技能的多样化上， 环境艺术 设计专业都不同于一般的文、理、工教育，也有别于其他的艺术学科 的教育。它涉及的范围很广，有美术、装饰文化、建筑基础知识、景 观与绿化、材料与构造、人体工程学、声、光、电、水、暖、风、木 工、油工、电工、泥工等多个领域。以前，教育工作者们讨论最多的 也是人才层
11、次、专业方向、就业岗位、工作能力等方面，围绕在这几 个方面开展的课程讨论， 结论是高职教育强调动手能力， 核心部分是 实际操作能力。下面就本专业的教学实践环节以两点形式加以展开。（1）专业课教学强调实用性 一种理论只有用于实践才有其存在的价值和意义，如果不能指 导实践，那便是毫无意义的空话。按照高职环艺的专业特点，强调专 业课教学、理论教学的实用性、实践性，着眼于培养技术应用型设计 人才，总结过去的教学经验，结合省情、校情以及社会对艺术设计人 才的实际需求，对专业课教学、实践教学内容加以调整，强调实用性 和市场性。 每门实践课程都以真实的案列加以分析引导， 紧密结合市 场，联系实际已经完成的和
12、正在起步做的真实的项目展开课题作业， 使学生进入实践状态。我们的学生多数是应届高中生或职高生， 他们缺少实践经验， 阅 历浅薄，学习目的不明确， 入学时综合认知能力差，实际动手能力也 差，美术基础又深浅不一， 甚至有的为零。因此我们的课程设置上要 考虑针对性强、内容要精选、重点要突出。第一环节的基础课实践教学首先是空间素描， 设计色彩， 设计美 学课程，要以开拓他们的视野、心志，使他们有高眼光，提高他们的 综合认知能力、审美能力和造型能力。第二环节的实训课的教学，如 室内设计、建筑装饰施工、景观与绿化等课程，经过实际专业调研、 观摩、讲座、作品欣赏等方法，让学生从感知上升到理性的角度，然 后再
13、回到实际的动手操作的过程。 使学生完成从被动的对市场反映到 主动的对市场的反映能力的转变， 通过技能实践课题的操作过程， 培 养学生一定的创意能力和表现能力。电脑是学生必须的学习工具， 目前市场需求， 环艺设计人才的招 聘都需要具备一定的电脑基础和应用相关软件的基础， 所以在这一方 面，也是非常重要的培养。 另外我们还要培养学生的讲述能力，我们 在教学过程中，坚持启发为主，教学相长，互教互学的原则，采用集 体讲评、课堂讨论、专题发言，自我宣讲形式，使他们互相启发，以 致锻炼他们的应述能力。学生的实习实训相当重要， 我们学生做出来的毕业设计有与实际 不符的，最主要的一点是他们没有经验， 没有参与
14、实际项目的操作而 造成的，所以要加大实习环节。在专业导师安排、指导下，学生通过 装饰设计公司和企事业单位的实习， 熟悉项目的实际运作， 并了解企 事业对人才政治素质、业务素质的需求，从而不断调整自己，完善自 己。也可以充分利用社会上的各种论坛及展会的交流机会 , 选择与课 程内容相关的 , 既可以作为学习的背景材料 , 也可以针对课程内容 , 一 方面使作业完成得更有依据 , 另一方面又可提高学生的专业素养。通 过与外部交流达到相互观摩和沟通的目的 , 也是对课内教学的补充。（ 2）实践教学强调连续性和渐进性在“初步实践T理论教学和实践教学并行T系统实践”的模式 中，学生从专业思想教育和认知实
15、习中，初步了解专业 ; 在基础理论 课、专业基础课和专业实践课的教学中，通过课题任务书、课程教学 进程设置和现场教学， 贯穿讲和练，在实践中强化对理论知识的理解， 实现理论教学和实践教学的交替渗透。设计专业实践环节的教学很灵活， 我们在具体操作中， 难以确认 固定的秩序和搭配关系，所以教师要走出课堂，带领学生走向社会， 使专业必修课在社会实际设计项目中完成，这是加强教学的重要举 措。为保证实践教学得到更好的落实， 与学校所在地的几家用人单位 挂钩，建立校外实践教学产学合作基地，这也是非常必要的。实习和 毕业设计采用顶岗实习方式， 让学生以工程技术人员的身份到产学合 作单位参与工程的设计、施工和
16、管理，做到“实题实做”，即由学生 动手完成实际设计课题， 使学生在工程中学习设计， 在设计中完成环 境艺术装饰工程，以实际工程成果来完成毕业实践、毕业设计。在毕 业答辩时既能见到学生的实际工程设计作品， 又能见到工程实例图片 或现场。这样不仅摆脱了“压缩型”、“三段式”教学，还突出了实 践教学，强化应用能力和动手能力的培养， 以实践教学促进能力的提 高，使学生毕业后能够胜任与所学专业相关的实际工作。3、高职环境艺术设计专业教学改革的思路 通过调查发现我校的环艺专业毕业生大都受社会行内人士的欢 迎就业率高、在公司评价好尤其在专业软件和简单小型设计工程上能 直接投入使用， 能很快适应公司与社会， 经过短短的磨合期就能独立 完成小型工程的设计任务。 通过调查还发现了一些有待于教学研究与 探讨的方面如下几点：（1）课程安排： 还需更加合理化、多增实际项目实训、设计创新意识的培养、多 增设一些边缘学科如风水学、水电知识、建筑设计等知识层。作为以 动
