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1、 纪念白求恩教学目标：1. 学习白求恩共产主义精神。2体会文章夹叙夹议，议论为主的写作手法3学习对比手法，理解其作用。教学重点：理解文章白求恩的共产主义精神和雄辩的说服力。教学难点：学习对比手法，理解其作用。教具学具：小黑板教学过程：一、预习交流（一） 作者简介 毛泽东（18921976）中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。（二）背景资料 白求恩（18901939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。中国
2、抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49年。（文中“50多岁”是当年毛泽东估计的，不准确）（三）题目解说 纪念白求恩是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念性文章。作者在文中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神。并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范
3、之作。该文收在毛泽东选集第二卷中。（四） 预习检测：见当前提测评二、 探究展示（一）整体感知1、 读全文，回答：毛泽东同志在这篇文章中号召我们应该学习白求恩哪些精神？号召我们要做怎样一个人？（学生读之后，思考，讨论，交流，明确。） 【提示】： （技术）工作精益求精的精神。号召我们做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 2、想一想以上要点是如何概括出来的？( 学生思考，讨论交流，明确。)【提示】：根据每段的重点句概括出来的。 讨论并归纳：第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际
4、主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” （要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。）第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”（要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。）第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” （要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。）第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”(要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。)3提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？ 【提示】：前三段是并列关系，依次赞扬了白求恩同志三个
5、方面的精神，这些都是他共产主义的具体表现；第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。（二）重点探索1、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？讨论并归纳：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的际主义精神。（2）第三段“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的”是
6、记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析强调学习白求恩的意义。（4）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。| 67 |“叙”叙”第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。2第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比.白求恩. 不少人和一些人 .对工作极端负责任不负责任，拈轻
7、怕重，喜欢自吹对人民极端的热忱冷冷清清，摸不关心，麻木不仁对技术精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从有力的证明和阐述了论点。3提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？讨论并归纳：“白求恩毫不利己专门利人的精神极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。4提问：本文的语言有什么特色？讨论并归纳：（l）用设问句，引起
8、读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”（2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”三、 当堂反馈P17当四、课堂小结这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识日求思同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。五、教后反思
