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1、永远的白衣战士 第二课时 课堂实录 师：（放背景音乐）同学们，2003年的春节前后，无情的非典在我国肆虐横行，全国人民都投入到了抗击“非典”的战争中。也许那场战争离我们已经渐渐远去，但是我们怎能忘了那群最可爱的人，那群投身在“抗非”第一线的白衣战士（出示白衣战士），其中有一位普通的护士长，挽救了一个又一个患者的生命，自己却牺牲在了这场没有硝烟的战争中，她，就是叶欣！我们永远的白衣战士（出示永远的）。今天，就让我们走进这场没有硝烟的战争，走近这位永远的白衣战士。下面，让我们迅速地浏览一下47小节，找出一句总结概括叶欣工作情况的句子。生A：随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便
2、开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。师：有不同意见吗？生B：叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸两小时过去了，患者终于脱离了危险。师：还有不同意见吗？说说你的理由。生C：高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。出示句子：高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。师：你说这一句是总结概括了叶欣的工作情况，那么刚刚那句为什么不是呢？生：刚刚那句是对叶欣工作的详细描写。师：对，课文用“三高”概括了叶欣的工作，我刚刚听这
3、位同学读得很流利，那么有哪位同学可以在她的朗读中再加入一点感情呢？生有感情地朗读师：读得很好，我刚刚在听他读的时候，听出来有一个字他读得特别重，听出来是哪个字了吗？生：“夺”字。师：同学们都听得非常认真，那么我们再想想，这个“夺”字用得好不好？为什么？如果换成“拉”字好不好？生A：用“夺”字好，因为拉的速度没有“夺”来得快。师：他从速度上来辨析这两个字的，那么从速度的快慢，你们体会出了什么呢？生B：可以看出来当时的情况非常紧急。师：这位同学看出来了当时情况的紧急性，还能看出来什么吗？生C：还能看出来叶欣的治病技术非常高。师：很好，同学们都读得非常透。从这个“夺”字既可以看出来“非典”的危险性，
4、还能看出来叶欣技术的娴熟，也就是课文中说的“高效率”。下面让我们齐读这句话，读出当时情况的紧急和叶欣工作的“高风险、高强度、高效率”！（生有感情地朗读。）师：那么我们再仔细读读第四47小节，找找哪写地方具体写了叶欣工作的“高风险、高强度、高效率”？把有关句子划出来。四人小组讨论讨论。学生阅读理解，教师巡视指导。师：谁来说说哪些句子具体写了叶欣工作的“高风险”？生A：为了保持患者呼吸道顺畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救往往伴随着多名医护人员的倒下。（出示句子）师：你们怎么看出来这句话写的是叶欣工作的“高风险”呢 ？生：从“最具传染性”和“一个
5、非典重症患者的抢救往往伴随着多名医护人员的倒下”这些词句中看出来的。师：你说的很好，那么你能不能把这句句子读一下，读出叶欣工作的“高风险”呢？生有感情地读，并重读“必须”“大量”“最”“多名”等词语。师：他读得非常好。那么再说说，还有哪些句子写了叶欣工作的“高强度”呢？生：老师，我一共找到了三句。第一句是：随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候，甚至拒绝接听家人的电话；第二句是：叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去；第三句是：劳累了一上午，连水都没喝一口师一一出示句子师：读得真仔细，那么你再给我们说说，你怎么看出来这些句子写的是叶欣
6、工作的“高强度”呢？生：因为这些句子写了叶欣在工作的时候没时间接家人的电话，没时间喝水，而且要连续工作。师：说得真好，我们看看这个词语“拒绝”，从“拒绝接听家人电话”中，你读出来了什么？生：我读出来了她没有时间。师：是的，工作太忙了没有时间，还有没有哪位同学有补充的？生：我读出来她虽然挂念家人，但还是把工作把病人放在第一位的。师：说明了她对家人的关心是生齐：默默的！师：把病人把工作放在生齐：第一位！师：那哪些句子写了她工作的高效率呢？生：叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸两小时过去了，患者终于脱离了危险。出示句子。师：这句话
7、是写了叶欣抢救梁先生的经过，我们一起来读读这句话，体会一下当时的情景。生齐读。师：在同学们读的过程中，老师体会到了抢救梁先生时那种紧张的气氛，但是没听出来叶欣工作的“高效率”，想想这句话应该怎么读？生自由体会。师：哪位同学来尝试一下？生读语气连贯，紧凑。师：读得真好，我们再来集体读一下这句句子。生有感情齐读。师：同学们读书都很仔细，找到了很多描写叶欣工作“高风险、高强度、高效率”的句子，我们也读出了叶欣对家人的默默关心，对病人的无私奉献，那么她对待同事又是怎样的呢？再读读课文，找出描写她如何对待同事的语言和动作的句子。师：哪位同学找到了？生A：面对危险和死亡，同事们总能听到她斩钉截铁的话语：“
8、这里危险，让我来吧！”出示句子。生B：叶欣默默地作出一个真情无悔的选择尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。生C：她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！板书：真情无悔、心甘情愿师：是的，为了降低同事感染“非典”的可能性，她生：真情无悔！师：为了不让同事受感染，她生：心甘情愿！师：面对危险，她总是斩钉截铁地说生：这里危险，让我来吧！师：面对死亡，她还是斩钉截铁地说生：这里危险，让我来吧！师：但是，就是这么一位可亲、可爱、可敬的白衣战士，在连续工作了将近一个月后，病魔终于没有放过她，可恶的死神也没能放过她。放背景
9、音乐，师范读第8、9小节。师：花圈如海，泪水如雨。多么感人的场面，同学们，我们想想，这如海的花圈是谁为她送的，如雨的泪水又是谁为她流的呢？生A：是被她救治过的病人！生B：是她单位的同事们！生C：是她的亲人们！师：是的，还有千千万万被她所感动的人们！那么，你有没有被她的事迹感动呢？在她生命的最后旅程中，让我们全体起立，送给她一首诗，祝愿她一路走好。出示：轻轻地，您走了，留下的，是沉甸甸的悲痛；漫漫的，你倒下了，树立起来的，是人们对您的敬重。为人、为妻、为母，责任虽重，可是白衣战士的职责，却胜过自己的生命。47年，瞬间即逝，叶欣，走好，请一路走好，您将永远活在百姓心中。生含泪朗读！师：面对这么一位
10、让我们感动的白衣战士，我们肯定有许许多多的话要对她说，假如你是她的同事，你想跟她说些什么呢？出示：作为同事：护士长，我师：假如你是她的孩子，你有什么话对她说呢？出示：作为孩子：妈妈，我师：如果你是她曾经救护过的病人，你又想跟她说什么呢？出示：作为病人：叶大姐，我是您曾经救护过的病人，我师：作为一个在课堂上读书的学生，你想跟这位阿姨说写什么话呢？出示：作为学生：叶欣阿姨，读了您的故事，我生A：叶大姐，我是您曾经救护过的病人，我真想拿我的生命来换你的生命，让你来救更多的病人。生B：叶欣阿姨，读了您的故事，我感动极了，我一定要向你学习，将来做个好医生，救千千万万的病人。生C：护士长，您为了我们，一个人挑起那么重的担子，本来被传染的那个人应该是我，可是您却代替了我，我会永远记住您的真情。师：同学们都有很多话要对这位可敬的白衣战士说，那么课后，就把你的心里话写下来，作为课外作业。免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。好研网
