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1、丘区小学英语教学现状及对策李岚清副总理在基础教学的根本任务是提高全民族素质法一文中指出“在中国对外开放的过程中，我们的一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得更好的效果。”这说明在素质教育实施过程中，培养适应时代的外语人才是一项迫切的任务，因此在小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的与国际发展接轨的必然要求。但在偏远丘区，小学英语教学存在着很多方面的问题，教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的需求。一 丘区小学英语教学现状及问题1.家长不重视丘区孩子大部分都是留守儿童，家长长期忙于外出打工，无暇顾及孩子的学习,大部分家长观念陈旧,总以
2、为孩子在小学学好语文数学就行了,英语是初中以后的事情。加之很多家长文化水平不高，对英语也是一窍不通，无法在家里给孩子创造一个良好的学习英语的环境。2.教学资源缺乏由于条件所限，英语学习需要的硬件设施包括多媒体教室、语音室等缺乏。而且很少有学生买复读机,点读机之类的辅助学习工具。3.教学师资力量薄弱丘区小学师资紧缺，教学任务重，部分教师综合素质低。这主要表现在大多都是跨年级、跨学科，整体任务重，教学内容杂。平时忙于抓应考科目的教学质量，从而花在小学英语上的精力少之又少，与学生互动的时间也就非常有限。而且很少学校有专职的英语老师，甚至有些教师是半路转教英语的，因此语言知识薄弱，语言技能匮乏。4.课
3、时不足丘区小学英语的课时少，一般每周两节，一节课就四十分钟，课下又没有英语交流环境，并且两节课的间距太大，因此学生往往是学了前面就忘了后面。有时学校虽然安排了课时，但英语课往往被语文、数学课占用，教学的随意性强，导致课时不足。5.学生不爱学由于刚开始接触到英语，有些学生学习方法不正确，对英语进行死记硬背，遇到点困难就不想学了。再加之丘区孩子本来就比较好动，养成好的学习习惯比较困难，课堂纪律不好，上课不认真听讲，久而久之对英语出现厌卷情绪。二 丘区小学英语教学对策小学英语教师作为课程的实施者、组织者、示范者，教师的言行举止，教学水平对学生有重大的影响。因此，小学英语教师要敬业爱生，不断开拓创新，
4、为学生创造良好的学习环境。1、加强学习，提升自我素质作为教师，要不断学习，学无止境嘛。虽然我从事小学英语教学只有两年，但我深深地感受到小学英语教师不仅要具备相应的学科知识，还要具备会说、会唱、会跳、会演、会画、会制作教具、会用电脑教学等一些基本功。不断学习是一个永恒的话题，所以作为我们小学英语教师要边教边学，多交流多观摩多听优秀教师的课，夯实基本功提升综合素质，力争多才多艺。2、优化教学手段，激发学生学习热情美国教育家布鲁姆曾说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情，乐趣或兴趣的学生或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。那么怎样才能培养学生的学习热
5、情呢？我们都知道小学生身心正处于发育期，他们的思想意识也正开始形成，从教育心理学上来看，这个年龄阶段的孩子喜欢开朗，宽容，幽默的老师，而不喜欢小气，斤斤计较的老师。抓住学生这样的心理特征，我在课堂上采用的是轻松、幽默的教学方法，适时运用实物、图片教学，努力创造逼真的教学情景。丘区孩子有个特点就是好动，往往影响课堂纪律，我采用做游戏的形式，让这些学生都参与进来，不光是玩，而是在玩的过程中学到英语，并不时微笑着给予鼓励，如：GoodVery goodSuperWonderfulYoure very clever。3、转变家长观念，突出英语重要性学英语教师与学生家长应建立协调、融洽的人际关系，与家长
6、在英语学习上的认识达成一致，让家长认清小学英语是初中英语的继续而并非是重复。在我从教的两年中，没有一位家长主动向我了解他们孩子学习英语的情况，因此我们教师应主动向家长说明小学英语的教学目的，教学内容以及他们孩子学习英语的状况等等，多主动和他们交流，让他们能和老师达成共识，配合好教师的英语教学。4、平时规范学生学习习惯，课堂突出学生主体良好的学习习惯是学习的前提，对于丘区孩子养成良好学习习惯困难的特点，教师应规范学生的学习习惯。比如课前要求学生把书准备好放在课桌上，上课铃一响齐唱英文歌开头。由于班上学生比较多，教师可以选小组长，采用分组教学，让每个学生都有课堂参与的机会。在教学过程中，教师只是观众、导演，学生才是学习的主体，因此课堂上应加强学生的积极参与性。丘区小学英语教学需要家长、学生、教师、学校的共同配合。正如苏霍姆林斯基所说的“哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科”。同样，学校里一位优秀的英语教师，英语会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科。因此小学英语教师应努力创新、不断开拓，提升自身素质，在三方的共同配合下把我们丘区小学英语的教学做得更好。
