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1、深入“游戏教学一体化”园本课程研究，优化一日活动，突出教育特色一日活动成果展示机关幼儿园汇报材料一、幼儿园基本情况：区机关幼儿园现有三处园所，其中宝应路园和福州路园均为省级示范园，园为市级示范园。园成立仅有短短的三四个月的时间，现共有七个班，只有一名老班长，其他班长都是新提拔的班长，管理经验非常匮乏，班员中有6人是第一年的毕业生，另一人是2年教龄，是一支非常年轻的队伍。但是我们从建园之初就按照十佳幼儿园的标准进行了装修，提供了一流的硬件设施和环境，教师均为大专以上学历，经过了层层选拔，她们工作中有激情，干劲很足，具有一种不服输的、精益求精的劲头，这是最可贵的一点。我们的课程特色是“游戏教学一体
2、化”，引导幼儿在游戏中主动学习、主动建构知识、主动发展，变被动的“教”为主动探索和学习。在管理方面各项工作做到三园要求一致、步调一致，对枕海的发展是高起点、高标准、严要求，使各项工作在最短的时间内步入正轨。 二、课程建设与开发：我园园本课程是游戏教学一体化课程，已于2003年由开明出版社出版。随着市区一日活动研究的不断深入，我们的课程方案也是不断调整的。幼儿园每学期由教师整理园本课程实施中的问题和意见，进行汇总。2004年、2007年、2010年分别进行了三次比较系统的修订。目前我们所使用的课程方案分为四套托班、小班、中班、大班共计五十万字。我园的课程方案先后获得区、市示范幼儿园课程方案评比一
3、等奖。三、课程的组织与实施（一）师资培训：1、分析我园师资队伍现状（2年教龄以下的年轻教师占50%），针对这一现状我们制定切实可行的年轻教师发展计划，目标具体，阶段清晰，具有可实现性。2、利用假期开展课程方案主题培训、讨论交流，每个主体实施前开展主题预实施操作培训。3、敏锐的把握年轻教师的思想脉搏，关心她们工作中的困惑、难点的问题，提供有针对性和预见性的有利于其长远发展的指导，如教材分析能力的辅导、组织一日活动的具体指导、家长工作的指导等，引领年轻教师快速健康成长。（二）一日活动研究：一日活动是落实幼儿园各项教育目标的重要环节，我园结合市幼儿园班级一日活动质量评价标准不断细化一日活动四大环节的
4、标准，敏锐的吸收和借鉴先进的教育理念，认真深入的分析幼儿园和班级的具体情况，坚持“以问题为导向，以观念为突破，以策略为重点”进行一日活动研究。（1）问题导向：深入了解和调查我园教师在组织一日活动中存在的问题并进行汇总，将这些问题作为研究的突破口和切入点，使研究更有针对性。研究的问题包括：一日作息执行的严格自律性、计划性；各环节教育目标的有效达成问题；班级保教人员的密切配合问题；教育者自身教育观念的转变和更新问题；教育者观察的敏感度和观察质量的提高问题；与幼儿的有效互动问题；组织指导语言的有效性和严谨性问题；教学方法手段的有效运用问题；过度环节自然过渡问题；幼儿良好习惯的养成和巩固问题等。（2）
5、观念引导：教师的教育观念将直接决定教师的教育行为，观念是行为的先导，所以我们认真开展理论学习，引导教师加强读书，摒弃陈旧的、不利于幼儿发展的观念。我园开展了每月读书会、诗歌朗诵会、送书卡读好书活动，如窗边的小豆豆、第56号教室的奇迹、好妈妈胜过好老师、孩子是天我是云等，教师们受益匪浅。（3）自我反思：我们鼓励和引导教师做一个有思想的教师，使反思成为深入人心的、真正能够有效修正教师教育行为的有力武器。每一个主题活动之后，我们会组织教师交流主题实施中“游戏教学一体化”精神的落实情况，每名教师15分钟发言时间，反思自己的活动实施，反思自己的教育行为，教师在积累中不断提高。（4）以点带面：管理者善于发
6、现和培育先进典型，达到以点带面的效果。枕海园作为新园，环境创设需要老师从零开始，没有任何积累的东西可以拿来就用，老师们充分发挥自己的聪明才智，她们从一点一滴做起高标准、高质量的创设环境，一有好的思路和做法各班马上就能行动起来。比如为了不破坏崭新的墙面又能充分利用三维空间展示幼儿的表征作品大班率先在两个电源开关之间利用小粘钩拉起了绳子，巧妙地展示了作品，其他班级马上效仿，通往阳台的玻璃门、紫外线消毒灯、阳台的栏杆、暖气片、饮水间的瓷砖、钢琴后面的面、移动黑板的反面等无不被老师们充分利用起来，创设了丰富的环境，体现了教师的智慧和用心，这也是我园教师难能可贵的地方。（5）重点指导：针对存在的一日活动
7、薄弱班级和能力较弱的教师我们管理者加大对其重点指导和帮扶的力度，通过跟踪活动、交流谈话等形式帮助他们客观的分析存在的问题，挖掘问题的根源，和教师一起制定指导的措施，使薄弱班级能够迎头而上，不至于使班际间的差距越来越大。突出一日活动特色：1、充分利用场地，创设丰富的、促进幼儿各项基本动作发展的材料2、创设情境，增强活动的挑战性和趣味性（挑战性如匍匐前进、梯子、轮胎等，趣味性如投掷大毛毛虫、走跑摘果子运果子、采蘑菇、投掷飞镖等）3、为不同能力的幼儿提供适宜的有利于其发展和锻炼的材料（三）教研管理（多途径开展教研）：除了比较系统完善的管理机制之外，我园通过多途径开展教研活动。三园信息交流会：发挥我园
8、有三所分园的优势，本着“快捷、灵活、及时、分享”的原则，教师互相交流经验，互相提出疑难问题，集思广益，解决教研路上的绊脚石。“走出去，请进来”：我们非常珍惜市区托幼办为我们提供的每一次外出学习的机会，并且尽可能的创造条件让老师们走出去，多听，多看，多学。对于走出去的教师，我们会专门开展二次培训，将“走出去”后获取的信息大家进行共享。一课多研：我园积极开展集体教育活动的研究，提高教师驾驭集体教育活动的能力。说课研究：认真开展多形式的说课研究，不断提高教师分析教材和说课的水平，给年轻教师压担子，让他们独立分析教材、独立说课，锻炼她们自己备课、把握教材和说课的能力。我们请托幼办朱老师参与我们枕海园的
9、教研，让她给我们进行说课的现场培训，朱老师的讲解让老师感觉豁然开朗。评课研究：在一课多研中还有重要的一环就是评课，评课的关键在于实效。评课时要总结提炼活动中的有效经验，并且挖掘活动存在的问题和不足，给教师的教学实践提供专业方面的引领，不能流于形式。我们总结出了总结提炼式评析、对症下药式评析、自我剖析式评析。 在教研的带动下教师的教学方式和行为也在发生着变化，我们欣喜地看到了，幼儿的探究、游戏、操作、猜想、大胆的表达和表现的机会多了，主体性得到了更好的发挥。在教研活动中她们大胆尝试新的教法，敢于突破自己头脑中的条条框框，不断推陈出新，形成了浓厚的教研氛围，每一位教师都在研究中成长，并体味着研究的快乐和幸福。
