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1、如何提高差生的学习积极性每个班级总有一部分学生,由于生活的经历,周围的环境,以及自身的接受能力等各方面因素,造成了学习上的困难,面对一次又一次的考试不及格,使他们无法面对父母,面对老师,面对同学。一次次的不及格,对他们来说实再是太残酷了,使他们失去童真,失去童趣,失去儿时应有的幸福,更谈不上认识自我,建立信心。但不管怎样,他们还要天天上课,还要一次一次地参加各种测试,还要长大成人,将来还是要面对社会,面对生活作为老师我们应该怎么做?我认为有以下几点:一、培养自信,感受成功。大多数后进生由于学习差,往往会失去自信,对自己失望,有可能会由学困变成厌学,最终弃学。作为教师要培养后进生的自信,让他们自
2、己感受到自己的成功,在成功中培养自信,自信心是培养学习兴趣的关键。如在一次语文考试中,我班杨建凯同学只得了32分,其他的同学都是90多分以上。他对自己很失望,沮丧地等待老师地责骂和斥责。在成绩分析会上,我说:有个别同学,尽管他只考了32分,但是,他的试卷是自己做的,他的成绩是响当当的成绩。只要继续努力,我相信他一定会进步的。我希望这样的同学要充满自信。当时他激动的大哭了一场。他激动的是他的成绩这么差,我不仅没有批评他,还充分肯定了他的成绩;悔恨自己辜负了我的期望。此后他他学习语文的热情高涨,逐渐有了进步,在期末考试中,他考了89分的好成绩。进入了中等生的行列。二、取长补短,深入挖潜。 虽然后进
3、生学习有困难,但不是的什么都有困难,什么都落后。后进生往往是体育的健将,绘画的行家,唱歌的能手,劳动的标兵他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师,要善于发现后进生的长处,发现他们的闪光点。要及时总结和表扬他们的长处,要用他们的长处弥补他们的短处,要想办法挖掘他们的潜能,引导他们把自己的注意力转移到学习上来。从而激发他们的学习的积极性和主动性三、创造机会,展示自我。后进生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师,要时刻把后进生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我。多利用他们的长处,展示他们的能力,培养他们的自信心。四、步步为营,巩固成果。要培养后进生的学习兴趣,并非易事。当
4、我们千方百计的使后进生稍有了一点学习兴趣时,我们绝不能放弃,要步步为营,及时巩固。老师要及时引导他们在现有的基础上乘胜前进,帮助他们乘风破浪。我们可以让他们与学习好的同学一起,共同研究,共同完成学习任务,哪怕是让他们只完成其中的十分之一;或者让他们去帮助比他们更学困的学生完成学习任务,这样既培养了后进生的合作意识,又巩固了他们学习兴趣的成果。我们只有及时巩固培养的成果,一旦让他们对学习产生了浓厚的兴趣,取得了较好的成绩,这个后进生也许会终生爱上学习,终生受益。如何提高差生的学习积极性 差生是我们一直以来比较头痛的事,不仅成绩不好,有时还扰乱课堂纪律。差生成绩不好的主要原因是习惯不好,在家无人督
5、促其学习,自身学习主动性不强。一个班好与不好、学习气氛好不好差生占一定的比重。以下是我对提高差生学习积极性的一点看法: 1. 要有耐心,习惯的改变不在于一朝一夕,重在长久坚持。不能中途放弃。 2. 关注;关注差生的心理变化及行为变化。有问题要沟通,有进步要及时表扬。最好是在班级进行表扬,这样会激发学生的求知欲,并使孩子有成就感。 3. 沟通,与学生沟通,可以了解学生的心理,并为他们设立一些目标,(像单词、口语、作业达到什么程度)一定是努力就可以达成的。同时也要告诉他们达到目标会得到什么奖励。并与家长沟通,请家长要与老师配合,共同帮助学生提高。有进步家长也要鼓励,有不足也要沟通。 4. 教学质量
6、,我们做的一切都需要好的教学质量做保证的。提高差生的成绩,我的做法要课上课外一起抓。课上要尽量给差生设立一些简单的问题,并多让他们回答,帮他们树立信心。(课上就不多说了) 课外。我的做法是利用好每一堂补课,(差生一般回家很少学习)。补课时我一般是将上节课学生掌握不好的句型,知识点,语法提炼出来进行讲解,(一般情况下全部知识都不好)讲解要有讲有练,基本上就是像上课一样,呈现后讲,讲完就让学生背。背完要有检查,同时要发奖卷。最后要做一张小测卷,题不要多,要精。针对于本课所讲的A4纸一张,(可以是正反的)以上是复习环节,同时要抽出半小时的时间,将下节课的新知识提前给差生讲解,不用精讲只要让学生会重点
7、句型及知识点即可。(大多都是呈现在黑板上,讲解意思,然后让学生背诵,因为对于差生来讲会了才有兴趣,不会什么花样对它们来讲都没用)差生由于提前的学习,在上课时,会很有积极性,差生积极性上来了,班级的学习氛围也就好了。一点点小的方法,与大家分享一下,希望通过这一点点想法,能给我们探究更好的改变差生的方法起到一点作用。 让我们改变差生,不放弃任何一名差生,最终提高我校的教学质量。给后进生成就感,是维持后进生自信心的前提。作为老师,要善于抓往教育契机,来帮助学生体验成功,扬起自信的风帆。 一、培养学生“一技之长”。 詹姆斯说:“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都有独特的视、听、触以及思维
8、的方式。每个人都能成为富于思想和创造的人,一个有成就的人,一个成功者。”正因为这样,每个学生都有可能具有“一技之长”,细心的老师应注意学生的“独特方式”,一旦发现他的某种特长潜能,就满腔热情地因势利导,创设条件发展它。如:后进生中有的能歌,有的善舞,有的喜欢乐器,有的绘画出色老师可指导学生自行设计、组织、和开展丰富多彩的班级活动,使每个后进生在这些活动中能充分地找到自己的兴趣和爱好,表现自己的能力和特长。当学生意识到自己在某方面比别人强,自己并非事事不如人,不必疑心别人歧视自己时,自信和勇气就油然而生,并逐步走向成功。 二、实现“值日班长”制度。 让全班学生每天或每周轮流担任班长,管理班内事务
9、,通过角色转换,也给后进生参与班级管理的机会,为他们营造被人尊重的环境,既增强了他们的自信心,又培养了他们自我管理的能力。 三、给予课堂优先表现。 无论是回答还是上台表演,只要后进生举手就先让他们表现,只要提问,就优先给予解答,并且多鼓励他们不懂就问;只要有问题,就优先辅导,满足他们的求知欲望。在老师的帮助和支持下,他们会大大地增加课堂表现的勇气,增强学习的兴趣和课堂发言的信心,其人格在学习过程中也得到了不断的发展和完善。情趣鼓励,爱心奉献。爱心是实施“成功教育”前提,教师要向爱孩子那样爱学生,课内是严师慈母,课外是良师益友,教师爱心奉献,缩短师生感情距离,及时了解学生思想动态,对于学生身上的闪光点教师表扬鼓励,让他们与老师、同学达到心与心的沟通。