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1、24*最后一分钟 教学设计一、 散聊“回归”，铺垫诗歌的基调师：同学们，你们知道香港是什么时候回归的吗？生：1997年7月1日师：那个时候你们都还没出生呢,看不到香港回归的交接仪式。不过没关系，这节课，我就带大家去弥补这份遗憾吧。来，就让我们穿越时空，回到那激动人心的时刻。（师播放香港回归视频4分钟）师：多么令人激动啊！你觉得为了表达我们激动的心情，记录这一历史性的时刻，你会选择哪种文体呢？（出示：A.新闻报道稿； B.小说； C.散文； D.诗歌。）生：师：我个人觉得，要表达喷涌而出的情感，最合适的文体是诗歌，那欢欣喜悦的心情就好像诗歌一行行的文字一样跳跃着。这节课，我们就跟随诗人李小雨的文
2、字，去感受香港回归那一刻的辉煌吧。生：（齐读）最后一分钟师：再读生：（齐读）最后一分钟二、 初读诗歌，定格时间的画面师：翻开课本126页，自由朗读，把诗歌读通顺，读完后想一想你都看到了哪些画面？生：（自由朗读课文）师：好！一遍已经读完。大家说一说，最后一分钟指的是哪一分钟？生：1997年7月1日到来前的最后一分钟生：1997年6月30日23点59分师：这一分钟在历史的长河中很短很短，但是，对于香港来说，却是一个历史的关键点。读了课文，你都看到了哪些画面？（根据学生的回答相机板书）：旗帜、人群、虎门销烟、历史教科书、条约、紫金花（分别写在三处地方）师：这些画面分别是在诗歌的第几小节呢？这一节讲的
3、是香港的什么时间段？（板书：现场、历史、未来）师：看黑板，你发现了什么？作者写作的顺序生：作者写作的顺序是，是从回归的现场写到香港的历史，再写到香港的未来。三、 聚焦“历史”，发现表达的秘妙师：那我们就按照时间的顺序，先去看看香港的历史吧。请大家自由读第三小节，找找有哪些历史事件？（出示整段话）师：你读出了哪个历史事件？生：我知道了“虎门销烟”师：你能来介绍吗？师：当时英国政府倾销大量的鸦片到中国，毒害了千千万万的中国人。1839年，林则徐在虎门把收缴的鸦片当众销毁。生：（齐读）“我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽。”师：按理说不对啊，硝烟一阵子就消散了，怎么能弥漫了
4、一百多年呢？生：因为从此以后中国一直受列强的欺辱。生：硝烟是比喻帝国主义列强的欺压一直笼罩在中国的天空。师：虎门销烟之后，英国政府以此为借口，发动了第一次鸦片战争。从此以后，香港陷入战火的苦难之中，并签订了一系列的不平等条约。（呈现文字）1842年：英国政府强迫清政府签订南京条约，永久割让香港岛给英国。1860年：英法政府迫使清政府签订北京条约，永久割让九龙半岛给英国。1898年：英国迫使清政府签订展拓香港界址专条，强租新界，租期为99年。师：从此之后，香港彻底沦陷为英国的殖民地。此时此刻，你的心情如何？师：硝烟里弥漫着千千万万中国人的苦难啊。百年的苦难史终于结束了。多么令人激动啊！生：（齐读
5、）“我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽。”师：同学们，你们看，作者只用了三行寥寥数语，既讲清了历史事件，读起来又让我们感到荡气回肠，具有冲击力！这就是诗歌的魅力。师：你还读出哪个事件？生：（读）“被撕碎的历史教科书，第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。”师：如果说历史就是一本书，你觉得被撕碎的是什么？生：（预设）是中国的版图，是中国人民的心。师：是啊，百年的耻辱像一把利剑刺入我们的心里，那伤痛刻骨铭心！一起读“被撕碎的历史教科书，第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。”师：你还读出哪个事件？ （出示：当一纸发黄的旧条约
6、悄然落地。）师：这句话告诉我们什么？生：不平等的条约被废除了。/屈辱的历史终于结束了。师：这就是香港那段令人刻骨铭心的历史啊！同学们，让我们用诗歌的方式把感情宣泄出来吧。（配乐引读）我看见男生读女生读全班一起读。四、 聚焦“现场”，体悟排比的气势师：从历史的烟尘中走来，最后一分钟就定格在香港回归的这一刻。让我们看看这渺小的却又具有历史意义的一分钟。（生读：第二小节）师：在这最后一分钟里，作者捕捉到了一些特写镜头，镜头上都有哪些呢？生：作者写了升旗仪式。捕捉了“人们屏息凝视等待”的镜头；定格了“人们微微颤抖的心”。师：这样的一个个镜头，这样的一个个历史事件，作者写得清清楚楚，却又写得荡气回肠。有
7、没有发现，这儿有一个句子的表达特别不一样，哪儿不一样？（出示：是旗杆挺直的中国人的脊梁。）生：这是个比喻句，把旗杆比作中国人的脊梁，中间用破折号隔开。师：是啊，这笔直的旗杆，就是中国人不屈不挠的精神。你看，一个破折号，就可以表达出诗歌的言外之意。其实，我们做批注的时候，也可以用破折号来写写，写出事物背后的意思来。（出示批注范例）：红色那时千千万万中国人热血沸腾的心啊！师：拿起笔，你也学着用破折号来写一个批注。生：（交流）红色那是胜利的笑声；旗杆那是国家的尊严；展开那是香港重获得自由师：最后一分钟看不见，摸不着，但诗人却通过一幅幅令人激动的画面，通过一个个特写镜头把它表现出来了，(引读：)最后一
8、分钟生：齐读第二小节师：数数看，这里用了几个“是”？生：7个师：这7个“是”，就像电影里的特写镜头，一步一步把人们的情感推向高潮。咱们再来读读。生：齐读第二小节师：（引读第四小节）师：对香港来说，这最后一分钟，是午夜的结束，也是黎明的开始，是最早的一分钟，你们看（播放视频香港乐在此，爱在此）。师：这是香港回归的一个早晨，你都看到了什么？生：回答师：你能不能像作者一样把事件写清楚，但又不直白，读起来荡气回肠，有冲击力呢？拿起笔，模仿第二小节，谢谢香港最早的一分钟，可以是刚才看到的画面，也可以是自己的想象，写一两句就可以了。最早一分钟是_是_是_是_是_ 是谁在泪花中一遍又一遍轻轻呼唤着那个名字：香港，香港，我们的心！生：（仿写，汇报看情况）师：诗歌不是虚无缥缈的，是有事件的支撑。你看，我们所作的就是一首优美的诗歌。师：同学们，香港，百年的痛苦，百年的屈辱在这最后一分钟，得以洗雪。让我们铭记这难忘的一分钟。3
