《古诗三首(长歌行七步诗出塞)六年级语文教案模板.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗三首(长歌行七步诗出塞)六年级语文教案模板.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古诗三首(长歌行、七步诗、出塞)_六年级语文教课方案_模板古诗三首（长歌行、七步诗、出塞）_六年级语文教课方案 _模板.教课方案示例第一课时教课目的：1通读三首古诗，学会三个生字。2认识长歌行粗心，感觉诗人的诚挚感情。教课过程：一、导入新课教师演示古诗三首朗读动画，导入新课。二、学生初读课文1读通三首古诗，学会三个生字。2比较说明，理解古诗的粗心，标出不懂的地方。3小组内简单沟通。三、学习长歌行1导入新课。“行 ”是古代的一种诗歌形式，我们以前学过哪首诗？（背诵古朗月行 ）今日，我们学一篇这样的诗歌叫长歌行 。这是一首汉乐府民歌。2沟通自学结果。（ l）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。（
2、2）谈谈每句诗的意思。（ 3）提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。要点解决：这首诗表面上是在写风景，其实是在告诉我们什么？这首诗要表达的是什么意思？（ 4）你最喜爱哪些句子，读一读，谈谈为何喜爱？3有感情地朗诵这首诗。四、部署作业1抄录生字新词。2朗诵课文。背诵长歌行。附板书：长歌行葵露待日百川不西归少壮不努力，老大徒伤悲。第二课时教课目的：1学习七步诗和出塞，认识诗歌粗心，感觉诗人的诚挚感情。2正确、流畅、有感情地朗诵课文。背诵课文并默写出塞。教课过程：一、导入新课1背诵长歌行 。2 “三国 ”此后，魏国的第一个皇帝是曹丕，他有个弟弟叫曹植，十分有才华，曹丕十 / 分忌妒，因此总想加害他
3、。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步以内作出一首诗，不然的话就杀他的头。曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱，这就是今日我们要学的一首诗七步诗。3教师演示朗读动画。二、沟通自学状况，提出不懂的问题1你理解了哪些词句，说出来与大家共享。2试着说一说每句诗的意思。3你还有那些不懂的问题，提出来。三、概括学生问题，集体议论曹植写这首诗的真实意思是什么？（教师指引：联合当时的状况，想想、曹植的这首诗能否还有所指，指的又是什么，进而领会这首诗的比喻意义。比方，“同根生 ”指什么， “相煎何太急 ”又指什么，联系前边想一想， “豆 ”和 “箕 ”又指什么进而领会这首诗的真实含义，领会作者要表
4、达的思想感情。四、频频朗诵，领会感情1录音范读。）2学生练习朗诵。五、练习背诵六、学习出塞1读课文，解题。塞：关塞，边塞。你怎么理解题目？简介作者王昌龄， 唐朝有名的诗人。 字少伯， 很有才华， 曾中进士， 善于 “七绝 ”，有 “诗家夫子王江宁 ”之称。今日学的是他最有名的一首诗。2范读课文。3沟通自学领会。4提出问题，教师概括，集体解决。5领会诗的境界。（ l ）读了这首诗你有什么感觉？（古代战乱不断发生，百姓苦不堪言；期望能有飞将军重出，救百姓于水火；这首诗境界深远，言少意多。）（ 2）你感觉这首诗表达了作者如何的思想感情？6有感情地朗诵这首诗，领会作者期望出现勇敢善战，体贴士卒的将帅，
5、稳固边防的心情。七、部署作业1背诵课文，默写出塞。2向他人叙述七步诗的相关故事。附：板书设计出塞秦时明月汉时关（以景抒怀）.教课方案评论：教师从故事下手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生理解。启迪学生沟通自学成就， 鼓舞他们提出自己不懂的问题。有要点地议论学生提出的问题，相机点拨学生领会诗的境界。 学生自己查找资料， 自学古诗，并提出自己不可以解决的问题。经过小组议论解决自己提出的问题，不可以解决的全班议论解决。研究活动【边塞诗派】唐朝的诗歌派别之一，代表作家有高适、 王之涣、王昌龄等。 他们的诗大多描绘边塞奇怪风光和将士征戍生活，风格豪迈，拥有浪漫主义色彩。参军行王昌龄青海长云暗雪山
6、，孤城远望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。青海：青海湖。长云：绵延不断的浮云。穿：磨破金甲：金属制的战服。破：打破。终：一直。还：回家。凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。孤城：这里指玉门关。何须：何须要。怨：演奏哀怨的乐曲。杨柳：折杨柳古代一种歌曲名称。度：超出。请你自己再找一些描绘边塞军旅生活的古诗，与大家沟通一下，背一背。古诗三首（长歌行、七步诗、出塞）由范文先生网教课方案频道有,转载请注明出处!https:/ 收集整理，版权归作者所口耳目 教课方案第一课时活动内容教师活动学生活动一、导入创建情形， 蓝猫鼓励大家学好生字。看、听、想。二、认
7、读12 个生字（一）学习 “目 ”1 .课件： “目 ”字的演变：（图）这是什么？ （古时候的字） 这像什么？经过几千年的变化，变为了 “目 ”的样子（谁会读？）。你们想想： “目 ”是怎么变过来的？2 “目”就是指眼睛。我们就能够想眼睛的样子来记“目 ”字。3再读 3 遍。察看、齐答。个别读，齐读。指名答。齐读。（二）半扶半放，学习 “鸟 ”字指导用相同方法学习“鸟 ”字。同上。（三）指导自学1 .课件：“日”字的演变，谁会读？2你用什么方法记着“日 ”字？个别读、齐读。指名答、齐读。 （四）小结学法，同桌自学沟通1想东西的形象记汉字。2用这类方法学习其余9 个汉字。（ .课件： 9 个字的
8、图 古汉字 生字逐一出示。 ）3老师巡视指导。分小组学习：我是如何记着这些字的？（五）报告，频频认读1卡片出示汉字。2用喜爱的字组个词、造句。3指导分小组学习：发一套生字卡片。4巡视。个别读（1 遍）。个别说。一人读，三人听。要求：读准字音，人人过关。开火车读、齐读。三、课中游戏（也是复习）1游戏： “一指就中 ”（ .课件：图和字都同时出现） ，次序：口、目、耳、目、耳、口。2加加减减： （.课件 8）“日加一笔 ”“日减一笔 ”“木加一笔 ”变为什么字？（相应出示：目、口、禾。）3跟我学：（ .课件）小鸟小鸟飞，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。（录音范读。）同学们读得真好听，我还想再听一遍。4
9、猜一猜。（ .课件：彩图 日月火。）5我会连。（ .课件： P48 的题目。）（展现学生答案）你做的和他的相同吗？谁认识这些字？请你读？老师没有教，你怎么会读？我们用相同的方法，以最快的速度学习这几个字：“牛、龟、果、弓、瓜、眉”。（ .课件展现演变过程：图古汉字 此刻的字。）读得好的奖 “笑容 ”。请都学会的当“小老师 ”带读。学生高声读出这个字，并指脸上相应的部位。个别说。齐读。学生听一遍后齐读，自编动作。再读。指名答。齐读生字三遍。学生在书上连线，边连线边试着读一读。对答案，不相同的请赶忙改正。个别读。讲学法、齐读。学会哪个读哪个。齐读。四、小结.课件：蓝猫说，同学们，经过方才的游戏，我
10、发现我们班的小朋友特别爱动脑筋，和我相同聪慧可爱！哈哈哈！后边，还有更出色的活动等着我们呢！下节课见！第二课时一、复习（注：加框的字为生字，下划线的字为应注拼音的字。）1导入：上节课，同学们的表现让蓝猫竖起了大拇指，希望这节课持续努力。2听故事、找生字。故事里藏着上节课认识的12 个生字宝宝，请你把它们找出来。.课件、录音（小娃娃说）：十一 ，我和爸爸、妈妈一同去乡间玩。乡间真美呀！苗乐弯了腰， 小 在 林中唱歌， 儿在山坡上吃草。 我抱着小 子坐在 凳上。小兔子 朵沅长长的，眼睛像 红的宝石， 里不断地吃着萝卜。 我轻轻地摸着它白白的毛， 它用温柔的 光望着我，仿佛在说： “欢迎你！ ”3游
11、戏：我大（老师高声带读）我小（老师小声带读）卡片出示12 个生字。4生字宝宝藏起来了（卡片放背后）卡片逐张抽出。听、看、找。指名答，等它出来时，我们要高声叫出它的名字。.课件相应的将找出的字变颜色。我小（小声跟读）。我大（高声跟读） 。齐读三遍。二、写字（一） 拼字游戏（准备彩色纸条笔划 3 组）。 （二）指导写字。 1认识笔划：板书 “丨、 ”。2教师拼出：十（重申：先横后竖）。3（逐一出示两组笔划条）谁会拼？重申：先横后竖，先撇后捺。1这三个字怎么写才漂亮？（.课件：三个字在田字格中。）2指导写，教师巡视。3展现作业。4同学们还有其余建议吗？5小结察看、齐读、随着老师书空。两名学生登台拼：
12、木、禾。其余学生察看。个别说，相互增补。学生练写自评：哪个字最漂亮？哪一笔最漂亮？其余同学评。三、.总结 1 .课件录音：蓝猫鼓舞大家。2奖赏大家听蓝猫之歌（点播.课件）。听歌下课。口耳目由范文先生网教课方案频道https:/收集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!第五单元备课教课内容 :本单元安排了 2 篇精读课文草原 、珍珠鸟； 2 篇略读课文零点降生的女孩 、母爱及练习五。表现课标思想：1、着重指导学生朗诵，持续领会作者安排资料的方法。2、踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式”， “倡议启迪式、议论式教课”。3、增强学生语言累积。教课目的：学生能够学会本单元的生字及新词。 认识课文内容。 并能有感情的朗诵、 背诵指定的课文或段落。 学生能领会到作者安排资料的方法。 培育学生在朗读中累积语言。 进而领会课文的思想感情。教课要点：1、学会本单元的生字及新词。认识课文内容。2、掌握安排资料的方法。3、能有感情的朗诵并背诵指定的课文或段落。4、并用多种方法累积语言，运用语言，培育学生语感。教课难点：理清作者安排资料的思路。教课时间： 7 课时17、草原教课目的： 学生能够学会本课 9 个生字及 10 个新词
