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1、新课程下英语校园文化建设的新路径 安龙二中 吴敏【摘要】新课程改革给教师和学生带来了巨大的变化，比如：自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到越来越多的普及和推广，但也存在很多问题与困惑，特别是校园文化作为学校教育教学的有机组合部分，对课程的实施有着十分重要的影响，与课程改革关系密切。但英语校园文化建设往往被人忽略。笔者认为：英语校园文化建设与课程改革有着相互依托、相互促进的互动关系。不可低估和忽略。笔者认为可以通过可通过以下途径，构建一个积极向上、生动活泼、丰富多彩的和谐英语校园文化建设体系，提升学校的办学水平。 【关键词】校园文化 本土英语 现象研究 制度保障 创建 文化氛围 基础教育 多元
2、化建设 氛围校园文化是校园特有的文化现象，是学校长期办学所形成的一种内在文化氛围,它凝聚着学校的学风、校风、作风的整体素质,在人才培养的系统工程中极其重要。它对学生的知、情、意、行有着潜移默化的影响，对完成学校的育人目标发挥着积极的作用。特别是在素质教育科学有序健康发展的今天，健康优美的校园环境文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，独具“润物细无声”的教育魅力。而丰富多彩的校园文化中，校园英语文化是其中不可或缺的一个方面。创建一种健康向上、富有生机活力的校园英语文化，构建一个激发英语学习兴趣、锻炼英语表达和应用能力的平台，对全面提升当代中学生的素质、培养创新型人才具有重要的现实意义。英
3、语校园文化作为其中的一种客观存在,必然有其存在的价值和意义。深入探讨、全面认识校园文化的功能是建设好校园文化的前提和基础,充分发挥英语校园文化的功能,则是建设校园文化的目的所在。学校英语教育不能仅局限于单纯知识与技能的传授，如何体现出一个学校的各项特色及学校发展的灵魂，就必须注意到英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，这种能力只有在使用当中才能培养起来，但目前学生缺少英语语言环境和用英语交际的场所，他们主要是通过课堂教学形式学习英语。因此教师除了在课堂上要尽量给学生提供使用英语的机会外，还应想方设法在课下尽可能为学生创造英语环境，提供使用英语的机会。英语校园文化的建设，可以说校园文化整体的一
4、个重要组成部分，同时也是提高学校文明程度的重要体现。优秀的校园文化必须具有兼容并蓄的优秀特征，才可能持续孕育出可持续性发展的优秀的学校教育。无疑，校园文化会对学生的人生观、价值观会在学生今后的一生产生深远的影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。同时校园文化的教育、导向、凝聚、激励、控制功能具有不可替代性，无疑如何构建一个符合自身学校发展的校园文化难度很大，但事在必行，不容忽视。笔者以为：通过校园英语文化的建设，在大学校园营造一种英语学习的环境和氛围，促进学生接触英语、使用英语，从而提高其英语的实践应用能力，并进一步激发其英语学习的兴趣。这对当今中学英语课堂教学是一种十分有益且必要的补充，
5、是课堂显性教学之外的一种隐性教学体系，顺应了中学英语教学改革的潮流。在此笔者以为，校园文化不可照抄照搬，各所学校应该因校制宜，独辟蹊径，开创英语校园文化的新路径：一、重视本土英语校园文化现象特色的研究，拟清发展“新思路”。 在我国加入世贸的大背景下，英语被日益提高到一个新的位置，英语校园文化在当前背景下更具有核心竞争力鲜明特征，老师在各项工作中必须具有不断探索的求知精神，在英语教学中能够引导和塑造学生，学生也必须具有迎难而上、知耻明理、好学钻研的学习态度上。同时，英语校园文化现象会受到诸多因素的影响和制约,如本土文化和外来文化的碰撞、传统观念和 现代观念的冲突、社会环境和学校教育的错位、不同地
6、域文化之间的影响(学生来源地区不一,所处文化环境不同,集中在一起必然会有价值观念、道德标准、生活习惯等地域文化间的碰撞)等等。如果我们对学生的看法只停留在现象阶段,而不分析、研究诸多因素对校园生活的冲击和影响,不调查、探讨出现这些现象的深层原因,对学生的教育就可能是“对牛弹琴”,不着边际。 因此,对英语校园文化的研究,应该注意实际调查和理论研究相结合,二者不可偏颇。才能为切实加强校园文化建设、学生思想政治工作提供依据、找出办法。促进一个学校的整体校园文化逐渐形成，所有的师生在这样的环境中会潜移默化的受到校园文化的熏陶，从而营造出优秀的校风、学风、教风。把全校师生凝聚在一起，劲往一处使学校的发展
7、必然蒸蒸日上，在日益激烈的竞争中立于不败之地。二、制度保障，循规而行，彰显制度“新手段”。学校的制度是规范学校管理的重要手段，是让校园文化建设得以高效、正常运行的催化剂。立足学校的实际，依法治校与人性化管理相结合，修订出一系列的管理制度，规范教育工作者和学生的道德观念、行为规范、是非标准。依照相关的法律法规并征询师生的想法观念，以人为本为前提，制定出凸显本校特色，体现校本意识的制度，既严肃而又不失人文关怀，让广大师生能自觉自愿遵守。激发出师生积极向上的工作和学习的热情。三、充分利用学校环境，创建英语“新文化”。校园文化是陶冶学生高尚情操的熔炉,具有美育功能，也为学生提供了参与文化活动的机会和条
8、件,具有实践功能。“孟母三迁”的故事家喻户晓，好的环境对人的一生会产生巨大的影响，校园是育人的场所，一个清新、典雅、富有书卷气息的学校环境无疑对学校的文化建设会起到很重要的作用。优美的环境给予人美的享受，它可以不断陶冶人们的情操，使大脑的思维更加活跃，英语是一把钥匙，可以开阔眼界，丰富知识，启迪思维，提高人们的生活质量。英语教师们，胸中有英语，眼中有学生，把“立足外小，放眼世界，以学生为本，崇尚品位，办出特色”作为自己的奋斗目标，开拓创新，与时俱进，努力建设特色鲜明，风格独特，底蕴厚重，品位高尚的英语校园文化，创造英语教学的新景观。在学习和教学中更加充满活力。组织以英语为主题的校园文化活动。丰
9、富多彩的校同文化活动，往往是校园文化最常见、最直接的表现形式。以英语为主题的校文化活动，是校园英语文化建设的一项最基本举措。充分利用校园的每一个角落，营造良好环境和氛围，一次英语沙龙、一处英语角、一次英语小广播、一块英语警示牌都可以成为英语校园文化的具体体现，让学生一走进校园就能感受到强烈的英语环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为师生之间、学生之间交流的工具。同时，鼓励广大师生创造性的发挥自己的想象参与到学校环境的建设中，师生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。四、加强学生班级基础教育，培养良好养成自觉学习英语的“新习惯
10、”。英语是一门工具学科，基础学科，其根本作用在于实际生活中的交际、运用；另一方面，外语教学不是简单的“你教我学”，而是通过师生之间、学生之间的交际活动，在物质操作和思维操作的结合上认识英语、掌握英语。英语教学从来就不是一教就会，一讲就懂的，只有通过反复的交际活动才能真正达到提高学生运用英语语言进行交际的能力，达到教材所预期的效果。校园文化是学校师生通过教育与教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。在学校中，一切教育和教学活动都是通过学校最基本的活动单位班级进行的。交际需要氛围，需要特定的文化环境。所以，班级的文化建设对于学生的教育和学习，成长
11、和成才起着重要的不可估量的作用。学生对集体的归属感、凝聚力首先是表现在自己所在的班级里。因而班集体的英语文化建设，必然要摆在英语校园文化建设的重要位置上，成为学校校园文化建设的重要组成部分。班级的英语文化氛围是课堂文化的重要组成部分，也可以成为英语校园文化开展的重要实践基地，打造出互相帮助、快乐和谐、健康向上的班级英语文化，这对学生学习英语的兴趣、观念、效果都将产生积极和深远的影响。总之，将英语教学与校园文化建设有机地结合，更加关注学生学习英语的过程；强调学生在学习过程中的愉悦体验。将学生的情感培养放在了教学目标的重要地位；培养了学生的语言习得能力和自主发展能力。将学生的“兴趣”“自信心”“学
12、习习惯”“自学能力”“文化策略”“合作精神”等个体情感范畴放在了最为突出的地位。注重了教师对学生的激发、培养和帮助，而不是简单的说教和灌输。这样，既加强了校园文化建设，又大大提高了教育教学质量。综上所述，和谐、有序的英语校园文化由本土本校文化、制度文化、精神文化、班级基础文化四方面组成。四者之间缺一不可，必须立足于本土本校文化和制度层面，构架于精神文化、班级基础文化层面才能凸现出积极的精神文化的意义，才能充分发挥和谐校园文化的熏陶、导向和塑造功能，为构建和谐校园、培养全面发展的大学生提供强大的精神动力。校园英语文化是校园文化的重要组成部分，在培养学生英语能力和综合素质方面发挥着巨大作用。挖掘校园英语文化的积极因素，不仅能激发学生学英语的兴趣，而且能促进校园文化多元化建设，并有助于创建健康向上、文明和谐、充满生机和活力的校园文化氛围。唯此，健康和谐的校园文化才能达成，才能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。
