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1、 委 托 书委托李耀宗、任保利同志前来贵单位洽谈物业管理事宜，请予以接洽。 永寿县笃信物业管理有限责任公司二一一年十月十九日雪一.教学目标 1能简单陈述鲁迅的生平和代表作，了解“鲁迅本质上是一个社会感与历史感都极强的思想斗士，离开了社会人生的自然及自然美，对于他是没有意义”的精神，并能用其解读文章。 2学生在老师的引导下能找到作者在文中描绘的三种雪景及作者分别采取什么态度，并能寻找关键句来证明自己的观点。 3深入体会作者作为思想斗士的性格，品味文中一些富含深意的语句。 二、教学重点 、难点 1学习通过关键词句整体感知、理清思路，深入理解作者对“暖国的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪的不同态度及原
2、因。 2联系具体语境解读疑难句段。 3选择合理的切入点，短文长教，突出重点，领会深意。 4创设恰当的情境，跨越时空界限，感知鲁迅先生的情感。 三、教学过程 （一）导语设计 在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念： 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 问：大家不妨来猜猜对联描绘的是谁？ （鲁迅先生，思想深刻，文风犀利，以杂文和小说著称。今天我们来学习的雪，是他的一篇散文，初中时我们曾学过他的阿长与山海经，这两者在文风上是有明
3、显区别的，学完这篇文章大家就可以感受到，雪更像他的杂文。） （二）背景知识介绍 雪写于1925年1月。当时正处于北伐革命的前夜，同是两党结成统一战线，革命形势出现了可喜的局面。但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。 （三）研习课文 （1）积累生字词 （A）粘：粘结nin；粘连zhn b. 旋转xun；旋风xun c.褪：褪色tu；褪下袖子tn 脂粉奁(Iian2) （B）解释下列词语。 博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。 天宇：这里指天空。宇，上下四方。 精魂：精灵，魂灵。 消释：消溶。 升腾：(火焰、气体等)向上升起。 齐读第一段 （2）问：在这一段中，
4、第一句作者就提到了两个具体的形象？ 生：暖国的雨和雪 引导：“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”用了什么手法（对比） （暖国的）雨 雪 质地 温暖 冰冷 气质 柔润 坚硬 南国无雪 （3）师：接着往下看，直到第三段，作者都是在描绘什么的形象？ 生：江南的雪 师：没错，雪是对凝结的水的想象（强调），我们接下来的很多分析都是围绕雪的这一特征来的。 作者在前面通过暖国的雨与雪的比较，发现其在质地和气质上都存在巨大的差异，最后得出南国无雪的结论。但是江南是有雪的，作者用了大篇幅来写江南的雪。我们下面来找找，作者用了哪些形容词和比喻来描绘它，这些词又隐含着作者什么样的态度？ 形容词：滋润、美
5、艳（引导：润和艳都有“水”） 比喻：青春的消息；处子的皮肤；（唤起一种“水淋淋”的感觉，是水的柔性渗入了坚硬的雪） “有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草” （4）师：上面这句话中共包含了哪几种颜色？ 生：血红、白、青、深黄、冷绿 师：找得很好。作者用这些颜色来描绘，用意何在？ 引导：什么样的人对颜色最敏感（画家），画画的时候无论是自己调配颜色还是用水彩笔，都有一个隐含的形象，（我前面说了：“我们接下来的很多分析都是围绕雪的这一特征来的”，什么特征？）水 师：作者的这些描绘，就好像是一副美丽的图画呈现在我们面前，具体的说是一副水的彩笔浸润的图画。具体分
6、析这些意象，我们发现的还不止这些：这雪野中埋藏的似乎就是一整个春天。 （5）再往下看，作者展开了有关蜜蜂的想象“蜜蜂们忙碌地飞”，“嗡嗡地闹” 师：蜜蜂忙碌的是什么季节，你看到这句话是什么感受？ 生：可能会回答春天、活泼、生命力、劳动 师：对。是活泼的、有生命力的，但是，作者又说“记不真切了”。又使得这种感觉坠入似见非见、似听非听，是一种朦胧的感觉。 （6）接下来是写“雪罗汉”，给大家两分钟的时间再仔细阅读这一段，读的过程中思考一下作者为什么要写雪罗汉。你们可以从作者对雪罗汉的描述出发，也可以从堆雪罗汉的人的角度来思考问题。 师：对雪罗汉描绘的角度作者是怎样描绘堆好了的雪罗汉的，找到句子来“很
7、洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光”（引导：渗透了水）“ 他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”（明艳至极，也可爱至极） 堆雪罗汉的人的角度儿童（穿插鲁迅对“进化论”的感悟及相关小故事，让学生明白儿童对于鲁迅，象征着：）活泼的生命和希望 （7）师：但是，“雪罗汉”的命运最终怎样？用原文回答。 生：“但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样；边续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。” 师：引导“独坐了”“消释了”“冻结了”“冰化了”风采褪尽如水般美丽柔弱的生命的消亡惆怅 （8）师：作者用了大部分的篇幅来写“江南的雪”，但是
8、第四段作者笔锋一转到了“朔方的雪”，作者是怎样描绘朔方的雪的，它和江南的雪是一种什么样的关系？ 生：“永远如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上，就是这样”（引导：粉沙地枯草有没有“水”的特性？全是“土”的气息。而且还有火：有“屋里居人的火的温热”，更有“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”） “旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁” 四拓展训练 课文中写了塑雪罗汉，从百草园到三味书屋中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写二段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。 学生完成之后，互相交流，教师加以评价。 五作业 请根据我们的讲解，列一个
9、表格，将“江南的雨”“江南的雪”“朔方的雪”的特征作一个比较，下节课我们再稍微讲一下。 东沟核桃园建园协议甲方：永安村委会乙方：董彦明经双方协商同意：1、甲方负责协同镇政府联系购置优质苗木。2、甲方负责监督乙方核桃树栽植技术规范、质量及时限。3、甲方提供乙方栽植核桃树建园用地坡地400亩。4、甲方协调施工人员给乙方，乙方付务工费5、乙方提供东沟滩地180亩，用于建核桃园。6、乙方承担580亩核桃园苗木款20790元。7、乙方负责建园地整地，栽植及所有费用。8、乙方必须按照村委会建园技术、管理要求，优质、按时完成栽植。9、乙方享受核桃建园政府奖扶政策及核桃收益。以上九条双方应共同遵守，并履行职责
10、。甲方： （签字）乙方： （签字） 二一一年九月二十日永寿裕星果树苗木繁育基地基本情况一、概况：永寿县裕星苗木繁育基地创建于2007年，在省、市、县科技部门的大力支持下，以科技为先导,依托西北农林科技大学果树研究新技术，以永寿县甘井镇南邵村为生产基地，建设果树苗木,绿化优质苗木科技示范园，占地150亩，资金总额100万元，培育了樱桃、苹果、核桃、李子、杏等5个新品种苗木。园林绿化苗木红叶李、紫薇、樱花、油松、白皮松等。从2008年已经陆续出园移栽并大量上市销售。二、立足市场，引进新特品种，建设科技型示范园。目前培育的苗木品种较少，适应不了市场需求。加上科技含量低、管理作务难度大、生产成本高，影
11、响农民收入，经过市场调研，并拓展了甘肃、宁夏、山西以及省内榆林、汉中等地苗木市场，通过申报，被陕西省种苗站授予良种基地。引进培育新品种苗木，利用科研院所的技术支持，扩大基地生产规模，引进市场前景看好的美国“卡特、培尼、捷克”等核桃新品种和稀特杏、李优质品种，并通过招投标为安康市几家公司长期供应核桃、樱桃、苹果等苗木。还不断更新苗木品系，引进市场看好的果汁生产专用苹果新品种酸汁“凯威、红科普、鲁加、瑞丹、瑞林”等品种苗木，为基地可持续发展和创立品牌打下了坚定基础。三、扩大规模，打造创立基地品牌。现有培训示范基地150亩，远远跟不上科学发展的需要和科学发展的需要。根据市场调查分析，除抓好果汁加工和
12、酸汁苹果苗木的同时，利用我县建设百万亩核桃生产基地的良好机遇，培育适宜渭北旱塬栽植的优质核桃种苗，建基地苗木需求量大，加之还要培育杂果以及绿化用花卉，稀特树种苗，急待扩大生产基地规模，增加示范基地用地100亩。四、发挥基地效应，带动农民致富。近年来，基地在创业扩大规模的同时，以永太镇郭村、甘井镇东旦村、彬县北极镇、礼泉县建陵镇，发展以贺迎春、薯红林、邓子民等5户示范户，培育核桃、苹果、杏、李子等苗木120亩，年收入可达300万元，户均60万元，有力地带动了周边县、镇农民走上富裕路。每年还聘用基地所在村劳动力40名，年支付工资10万元，使当地群众不出村就能打工挣钱，增加收入。基地还为当地培养了3
13、00名苗木稼接技术人员，为农民科技致富打下了基础，南邵村有2户村民利用温室大棚开展新技术促苗、育苗，为基地解决了技术难题，节约了成本，达到了年内育苗收益的效果。也为当地群众创出了一条致富新路。五、扩大生产，增加配套设施。基地所处位置属永寿县渭北旱塬，靠天下雨已满足不了培育苗木生长的用水。为此要增加灌溉设施，积极推广渗灌、滴灌及节水灌溉新技术，以适应基地科技育苗的需求，以保证优质苗木的正常科学生长。配套现代化新型灌溉管网，真正发挥苗木基地科技示范作用。并且要增添办公设备，运输车辆、病虫防治设备、建设网络通讯设施，掌握现代市场信息和行情，促进基地及基地科学管理和经营。 永寿裕星果树苗木繁育基地二一一年十月十七日
