《人教部编版七年级下册第二单元第5课《黄河颂》导学案设计(无).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级下册第二单元第5课《黄河颂》导学案设计(无).doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教部编版七年级下册第二单元第5课黄河颂导教案设计(无)黄河颂导教学设计学习目标1、有感情的朗诵并背诵诗歌，掌握诗歌内容。2、仔细推测、意会重点词句的深刻含义。3、感觉黄河的悠久历史与汹涌澎拜的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。学习重点屡次朗诵并理解歌词内容，感觉中华民族的英雄气魄。学习难点仔细推测、意会重点词句的深刻含义。课时安排1 课时课前准备课件学习过程一、情况导入今天这节课我们来学习一首诗，这首诗借颂扬黄河来颂扬，以激发中华儿女的，呼吁中华儿女学习黄河，捍卫黄河，捍卫中国！（板书课题）二、检查预习1给予下加点的字注音。气派()山巅()汹涌()浩大()浊(）流哺()育扮（）演屏
2、障()2词语填空。不屈不惊涛浪一万丈浊流转九曲连万丈澜文明国奔跑不3找出并更正下面句中的错别字。(1) 用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏嶂。/_改为_(2) 啊！黄河！你一泄万丈，浩浩大荡_改为_(3) 五千年的古国文化，从你这儿发原。_改为_4以下诗句朗诵节奏区分错误的一项为哪一项()A 像你同样的伟大刚毅B 你是中华民族的摇篮C 黄河以它英雄的气派D 它表现出我们民族的精神三、知识积累1简介光未然光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，四一二反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年到达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。19
3、35年8月创作五月的鲜花歌词，以其深怀忧患与恼恨表现浓烈深沉的抒情气味广为传唱。1939年到延安后创作了颂扬中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后流行全国。新中国建立后，曾担当文艺报人民文学主编。2简介背景黄河大合唱是出名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨捍卫黄河大吼吧，黄河。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一同，组成一幅壮阔的历史画卷，反应中华民族英雄儿女抗战的真切场面。四、初读感知1 配乐朗诵、听读，注意停留、重音、速度、语调的办理。2 依照以下提示，朗诵诗歌。(1) 诗歌分为
4、朗诵词和歌词两大多数，朗诵时应该注意停留以示差异。(2) “我站在高之巅，望”引出对黄河形象的描绘，停留要稍长一些。后边的四个分句注意重点词语的重读，且四句应越读越激动，表现黄河的气派。(3) “啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂，表示在颂扬。(4) 最后两句“像你同样的伟大刚毅”，充满战斗的信心，要读得铿锵有力。(5) 全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的感情。3. 各自吟诵诗歌。4 请选自己感兴趣的部分朗诵给同学听，显现自我风范。5 小组合作研究，设计多种形式合作朗诵。比方：人员数量的搭配二人组、三人组、四人
5、组、男女混淆组诗歌篇幅的选择全文、一小节，甚至一两句。诗句的详细分工对所选的语段进行分工朗诵，创立多样式的朗诵方法。6全班评出最有传染力的组合，予以激励。五、合作研究（一）解题。本课题目是黄河颂，哪个字是重点？_（二）全诗分红朗诵词和歌词两大多数，朗诵词能够看作一个序曲，它的主要内容和作用是什么？_（三）歌词部分在“颂黄河”从前，对黄河进行了怎样的描绘？由哪一个字总领？表现了黄河怎样的特点？_（四）品赏“颂黄河”部分。1 颂扬黄河的部分可分为几个层次？分别是从哪一方面进行颂扬的？_2歌词中屡次出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？_3怎样理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？_（五）“颂黄河”此后，
6、作者又加了一个结尾，想想看，这一结尾起什么作用？诗歌最后两句运用了什么修辞手法？起什么作用？表达了什么感情？_六、拓展延长以“我欣赏这首诗的_，因为_”的句式说话。_七、达标检测1以下加点字注音完好正确的一项为哪一项()A 山巅(din)B 起源(yun)C屏障(png)D臂膀（bng）劈开(p)浊流(zh)培养(p)体魄(p)汹涌(bi)扮演(bn)修筑(zh)狂澜(ln)2以下句子中加点词讲解有误的一项为哪一项()A掀起万丈狂澜。（巨大的波浪）B筑成我们民族的屏障。（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）C黄河以它英雄的气派。（宏伟、宏伟）D伸出千万条铁的臂膀。（这里比喻支流）3对以下句子
7、所运用的修辞手法判断错误的一项为哪一项()A 像你同样的伟大刚毅！像你同样的伟大刚毅！（屡次）B 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人）C惊涛汹涌，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。（夸张、对偶）D啊！黄河！你是伟大刚毅，像一个巨人/出现在亚洲平原之上。（比喻）4以下说法不正确的一项为哪一项()A本诗第二节，一个“望”字统率下文，虚实结合，章法谨慎。B诗中“啊！黄河！”的屡次出现，把诗歌主体分红了三部分。C本诗写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由豪迈且有条不紊。D全诗以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更加直接、真切、浓烈。5阅读长江之歌，回答以下问题。长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风范；你向东海奔去，惊涛是你的气魄。你用甘甜的乳汁，培养各族儿女；你用健美的臂膀，挽起巅峰海洋。我们赞美长江，你是无量的源泉；我们沉迷长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着灰尘；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用单纯的清流，浇灌花的领土；你用汹涌的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无量的源泉；我们沉迷长江，你有母亲的情怀。啊！长江！啊！长江！(1) 本诗从哪些方面赞美了长江？_(2) 结合黄河颂，推测以下句中加点词语的含义。你用健美的臂膀，挽起巅峰海洋。_
