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1、河北省报送全国第六届中小学美术课评选光盘教案神 奇 的 手教材版本：义务教育课程标准美术教材（冀版）课 题：第13册第9课神奇的手授课年级：七年级工作单位：河北省唐山市乐亭县毛庄乡初级中学教师姓名：高 丽 芳神奇的手教学设计课 题：神奇的手教材版本：义务教育课程标准美术教材（冀版）第13册第9课授课年级：七年级课 时：1课时教材分析： 手是我们最亲密的朋友，它像脸一样富有表情，也是“感情的触发者”，在生活中起着传情达意的作用，沟通着人与人之间的情感，蕴涵着人们之间的朴素真情。本课的设计以“手”的造型变化为切入点，让学生的观察力、想象力和创造力得到综合锻炼。通过对手的形态和空间变化的全方位观察和
2、利用，运用彩绘和添加饰物的方法，塑造神奇的立体新形象，激发学生三维空间想象意识，提高立体造型能力，培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和捕捉生活中的美感瞬间。通过小组协作，培养学生团结合作的良好品质。学生分析：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面，他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物的本质特征有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课是让学生分组来完成任务的。教学目标：1、思想教育目标：通过对手的关注和认识，增进人与人之间的理解和情感方面的沟通。2、基础知识目标：通过活动双手、观察手型
3、的变化，选择恰当的动作，通过彩绘、添加饰物等方式，塑造生动传神的新形象，完成手的联想造型。3、能力培养目标：通过生动、活泼的造型活动，激发学生的三维空间造型意识，培养、想象能力、创造能力和立体造型能力。教学重点、教学难点：如何依据手的造型变化创造新的形象教学环节：初步感知动手游戏示范装饰欣赏作品学生创作作业点评课堂小结七个环节。把整个教学过程用：动动手赏赏手玩玩手做做手议议手用用手评评手挥挥手贯穿起来，脉络清楚，每个环节紧紧相扣，充分体现了手是我们最亲密的朋友。设计意图：本节课主要是以“手”的造型变化作为切入点。让学生的观察力、想象力和创造力得到综合锻炼。在教学设计中，紧紧围绕美术新课程标准中
4、“以学生发展为本”的思想，构建一个和谐、开放、宽松，充满浓浓感情色彩的课程。实现师生互动、生生活动，注重学生想象力和创造力的培养。教具准备：学具：水粉色、水粉笔等色彩用具，胶皮手套，各种饰物教具：多媒体课件、饰物若干教学流程：一、初步感知 传递真情1、动动手，亲情导入师：今天能够认识大家，老师感到非常的高兴，用一种特别的方式和大家打个招呼。同学们仔细看！（手语我们是朋友，我爱你们）师：同学们知道是什么意思吗？其实老师是在用手语跟大家打招呼。来，让老师告诉大家!（教师边说边做）师：如果你们也有同感，请伸出你们热情的双手，把这句话也送给老师好吗？伸出双手跟老师一起来！学生伸出双手与老师互动表演手语
5、。（教师教学生做，师生互动，手语传情）师：感谢同学们的真诚。聋哑人可以借助手的不同造型独立传递思想和情感。可见手简直是太神奇了，那我们的手又有哪些神奇之处呢？想一想，它能做什么？生争先恐后的回答：写字，洗衣服、手势（握手、鼓掌、再见、OK）、手影设计意图：通过手语表演拉近师生间的距离，引出手，让学生感受到，我们的双手无所不能。2、赏赏手，感悟真情师：我们的双手能够帮助我们做这么多有意义的事情，简直是太厉害了。来，让我们仔细观察一下这双与我们朝夕相处的双手，同学间可以互相看一看、摸一摸对方的手，互相感受一下，谁愿意摸一摸老师的手，感受一下儿！学生欣赏自己的手，同学间互相欣赏，师生间互相欣赏，感受
6、不同。师：刚才同学们都互相感受了一下，谁愿意谈谈自己的感受？ 生争先谈感受试着总结出每双手给我们的感受。师小结：同学们总结得都非常的好，不同的手有着不同的特点，给我们的感受也各不相同。师：下面这些手又让我们有怎样的感受呢？（课件出示：孩子的手成年人的手老人的手）师：每个人的手都要经历孩童时的稚嫩，成年时的有力，老年时的沧桑。同学们知道这一过程是由什么原因造成的吗？生讨论后总结：年龄的增长、辛苦的劳作师小结：随着年龄的增长、辛苦的劳作导致这双手日渐衰老。那就让我们从现在开始，从小事做起，孝敬我们的父母，尊敬我们的长辈。设计意图：通过自我欣赏，生生互赏，师生互赏，能够拉近人与人之间的距离，体会通过
7、手传递出来的无限真情。通过欣赏不同年龄阶段的手使学生体会随着年龄的增长，身心的劳作使手发生了变化，引导学生感受伟大的亲情。二、动手游戏 激发热情3、玩玩手，调动兴趣师：好了，让我们稍微轻松一下！让老师带着大家玩个小游戏，同学们都玩过手影游戏吗？是不是很有意思？你都会做哪些手影呢？同学们伸出手来，做一做，看谁能做出与众不同的手影。学生间互相切磋，动手试着做手影。师：谁愿意到台前做给大家看？生争先上台：鸽子师：老师提议，我们举起双手，让我们每人都放飞一只和平鸽，共同期待世界和平!生接着到台前展示手影：大灰狼、孔雀、螃蟹等等师：谁还能做出与众不同的手影？看老师给同学们变一个！（孔雀刺猬鹿）教师教学生
8、做手影，学生伸出手来跟随老师一起做。师：如果把这些手影连贯起来表演，会是怎样的效果呢？ 让我们共同欣赏一段手影戏。同学们可以跟着屏幕上的表演让我们的双手再一次动起来！（课件出示：手影戏）师生边看边学。设计意图：通过手影游戏让学生认识到手的灵巧，并且认识到手形变换多样，也可帮助学生拓展思维，更好的发挥想象。三、示范装饰 诱发联想4、做做手，启发创新师：老师看出大家的手都非常的灵巧，也非常的神奇，能够变换出这么多的形象。为了让这些手形更加的美丽更加的生动，我们可以采取什么方法进行美化呢？学生讨论后总结出：彩绘法、添加装饰物法师：同学们说的真好！那想不想看老师给大家露两手儿？生：想!师：那你可要睁大
9、眼睛，仔细看!这个手形像什么？师摆出手形鼓励学生大胆想象。学生讨论，随意想象师对同学们的回答给予肯定：同学们的想象力非常的丰富，看老师把它变成一个什么样的形象。教师边做示范，边讲解注意事项。彩绘注意事项：在彩绘过程中，我们用到的水粉颜色尽量不加水，涂抹要均匀，笔上的颜色要干净。在保持作品干净的同时，更要保持自己的衣物以及周围环境的干净整洁。学生聚精会神看老师做示范。师彩绘完提问：你认为这是一个什么形象？生：两个足球运动员的形象师：彩绘后的足球运动员的形象漂亮吗？生齐声赞叹：漂亮!师：老师还能让它更加的生动逼真，看！（老师拿出课前准备好的自制足球，让近处的同学观察）来大声点告诉大家，这个足球是怎
10、样做成的？生：用纸巾攒成的团师：来，看运动员为咱们展示一下他们的球技！怎么样？是不是非常想亲自动手做一做？先别急，为了让大家在创作的时候更有灵感，创意更新颖，让我们先欣赏一些经典作品。设计意图：通过教师亲自示范，让学生能够更快、更好的掌握两种方法。四、欣赏作品 拓展思维5、议议手，诱发联想师：来看这些作品！我们一眼就能看出它们是运用了哪种方法做出来的？（课件出示：虎、豹、斑点狗、狮子的彩绘作品） 生齐声回答：彩绘法师：仔细看这四幅作品，你发现了什么？生小结：同样的手形，涂上了不同的颜色，就会变成不同的形象。（课件出示其他图片） 师：看！这些运动项目你都亲自体验过吗？瞧，这是什么项目？什么样的手
11、形，做一做！师生共同跟着屏幕做手形。师：再看这些手是怎样装饰的？采用了哪种方法？生自由回答，教师适当补充设计意图：通过欣赏作品能够帮助学生拓展创作思路，同时能够让学生掌握两种方法的结合运用能达到更理想的装饰效果。五、学生创作 团结协作6、用用手，能力再现师小结：看到这些作品让我们不得不感叹：人们的思维是活跃的，想象力是丰富的，因此创作出来的手更是神奇的。要想摹仿生活中的事物，除了对手整体观察、灵活运用各关节外，最主要的就是要运用联想。想象事物的形状、想象事物的外表特征、颜色，抓住事物最主要的特征进行重点描绘。如果再给它增添些装饰品，那就会更精彩，更鲜活了！想的好不好，做了才知道！下面，就以组为
12、单位，选择你们喜欢的方法来美化我们的双手！（课件出示：做一个富有感情的人，巧妙利用事物的自然美和可塑性，大胆创意，不要让灵感与我们擦肩而过。）学生分组创作，分工很明确，自主选择方式进行创作，积极性特别高涨。教师巡视指导，发现问题及时解决。设计意图：合作学习能提升学生的学习成就、学习动机、人际交往能力。伴着音乐声共同协作，把颜色往手上尽情涂抹，让学生体验到身心的快乐。六、作业点评 鼓励创新7、评评手，体验成功学生到台前展示作品，口述创作过程以及作品意境。教师及时鼓励创新性强的作品。设计意图：培养学生简单评价作业能力，开阔学生眼界，大家互相交流，充分体验美术创作的乐趣。七、课堂小结 挥手告别8、挥挥手，激励创新师总结：我们的手是灵巧的，它能帮我们做很多事情，为我们创造美的事物。我希望同学们在今后的学习、生活中能运用自己神奇的双手描绘出更美的生活。最后，让我们挥动双手，共同说声“再见”。附学生作品：附课本课样:
