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1、小学校本教研活动记录范文小学校本教研活动记录上周的教研活动主假如王伟老师和陈朵云老师的无声上课以及对这两堂课进行议论。这两位老师的授课方案已公布在自己的博客上，下面是当时几位老师对其课的议论。确立地点陈朵云郑翠萍：在找地点从前，应当知道按什么方向去确立“排”和“个”，应当向学生重申。许燕：在总结时说的“只需有两个量就能够确立一个物体的地点”这句话不太慎重，由于孩子此后会学到三维坐标。阮巍林：游戏设计的很好，很有新意，但是在说的时候，应当重申是“组”还是“排”。陈金桔：老师对孩子的激励赞叹，能否多元化一点，“你真棒”“你回答的太好了”一堂课听久了，对孩子也/就起不到激励作用了。游戏的部分能够让孩
2、子多发挥一些，充分调换孩子的积极性。陈宝君：一讲话导入，语言要再正确一点。二“排”还是“个”早先应当先确立，再提问进行发散。三新课教授此后，缺一个小结。四为小动物找书，书在第几层，是“从下往上”还是“从上往下”这两种方向应确立。五游戏要早先组织好，在游戏从前将游戏规则讨情楚，免得情况太乱不好控制。六在议论方面能够采用学生互评。田玲琦：授课层次不太清楚。在指明地点前，方向必定要规定好。这是本课的重点。李晓蔚：一不可以够让孩子从例子中，自己去感知一些人们约定俗成的东西，这是二年级孩子还无法做到的。所以方向必定要确立。二授课中缺少对细节的掌握。三导入部分，找出我们学校阶梯教室的地点波及到方向，地点。
3、太分别了，不可以够确立本课的主题。导入的设置应当更直接，切入点要准。导入部分能够创办一个情况，带来一个矛盾，一个问题。建议将模拟走入电影院找座位的游戏提早，作为本课的引入。可能性王伟郑翠萍：“怎么做，才能使摸到红球的可能性从1/2变为1/3？”回答应当重申添入一个不一样样于红色的球。许燕：应当重申1/3表示什么，它的意义是什么？陈宝君：用分数表示可能性的授课应分为三个环节，三个层次。重点就是1/2的“1”代表什么？1/2的“2”代表什么？论述清楚。这部分要让孩子多说。练习部分那个摸牌的题目是难点，答案为什么是“1/6”，要引导孩子观察，这部分要讲透。杨明芳：摸牌那道题要好好让学生商讨。“红桃牌
4、摸到的可能性是多少？”要细讲。3/6和1/2这两个答案从算理上完好相同的，但是意义不一样样，学生获取这两种答案的思虑过程也是不一样样的。因此这部分要讲透彻。方法要帮助孩子总结。李晓蔚：在习题的解说过程中，层次不够清楚，授课上层次要递进。为什么能够用分数表示一件事件发生的可能性没有论述清楚。当时的会议为了提高效率，对以上两位老师的无生上课但是赏赐建议，至于两节课的闪光点，优点就没有指出。我在这里也不赘述了。从这两位老师的精心准备中，我更能领悟，要想上好一节课，难。最好的一节课永久是下一节课！向全体语文教师采集讲堂中急需解决的问题，并确立观察点。活动过程：一、由主持人苏小英说明本次教研活动的张开背
5、景跟着科技的高速发展，社会的不断进步，培养合格的人才火燎眉毛。作为一名小学语文教师，培养拥有综合修养的学生已经是摆在我们眼前的首要任务。那么在短短的40分钟时间内如何培养学生的语文修养呢？今日我们有幸邀请到中心学校的杨老师为我们做一节示范引领课，希望大家从中获取经验，联合自己的授课实质加以运用，真实达到学以致用的见效。二、由中心学校杨明盛教师授课三、主持人分派观课中观察点四、由中心学校教师杨老师做课，共和小学全体教师进行观课五、议课记录：祁得顺：在字词的解决上，本节课给我们做了一个模范。主要以学生的自学达成为主，从音形义三个方面加以坚固，学生认读的正确率高。在认的基础上重视了写的训练，由易到难
6、，见效好。朗诵指导到位。李志芳：本堂课中中教师在读的方面指导到位，以分段授课学生易于掌握。周敬恩：本节课中教师向来以读为主线，读得形式多、数量多，达到了6次。从抓往字词的理解读到境地中去读，每次都有不一样样的目标，真实达到了阅读授课以读促讲、以读代讲的见效。马生全：议论是讲堂授课的催化剂，本节课中教师评价的方式灵巧多样，重要有：（1）手势语议论，用鼓掌的方式进行炫耀议论。（2）教师丰饶激情的语言议论。（3）学生伙伴之间的互相议论。（4）发奖赏卡有形式进行议论。吉福：本堂中学生的学极性高，氛围活，教的价到位。成：本中的写字指归纳性，学生易于掌握。段落粗心教运用启的方式，学生趣盎然。王彪：教在本堂
7、中以插式的方法去学生的文合修养，如：新伊始的写字指，理解文朗指，归纳能力的培养奎小燕：本堂中教体了由整体到局部的授课模式，了如指掌。在归纳文主要内容，以考式的形式出，学生归纳有了一个框架。屈有林：教在本堂中教自然切，与学生融一体，学生在松欢欣的氛中学。六、本次教研活生成性的成就：1 、朗诵指导的方法：（1）教师在一堂课中应当抓住一段话中的重点词、重点词进行指导。如本堂课中的“漂亮、生气”两词。（2）分段抓主要内容、重点语句进行朗诵指导。（3）出示读的要求进行朗诵指导。2、中高年级字词解决时应放手让学生自主解决，能够按“读勾勒自学理解写应用”的六步法进行授课。3、议论是讲堂的催化剂，讲堂上教师应
8、积极采用多元化的议论，如鼓掌、师评、互评、画画评、手势议论、奖赏卡议论等。4、归纳能力的培养以考导式（即填空）形式进行，使学生在思想上有一个框架。5、写的训练在讲堂上必不可以少，教师要抓住机会合时进行训练，如师生共同板书课题，学生抄写词语等方式。七、本次活动中的不足1、教师的互动性不够积极，对某个问题的商讨应积极公布自己的看法。2、教师形成的看法应拥有条理性、科学性、实用性。八、此后改良建议：教师的互动参加率要高。刘主任：授课效率的提高，有效授课目的的实现，是综合各样要素发挥整体效能的过程。研究有效授课的实行策略，就要在建立现代授课效率观的基础上，进行科学的授课方案，提高有效授课时间，完满有效
9、授课的议论制度，加强授课与实践的联合，从而保证授课的有效性和高效性。铭：第一要建立现代授课效率观。科学的授课效率观是提高讲堂授课效率的思想基穿现代授课效率观是指在师生互为主体的条件下，充散发挥授课的优化和授课手段现代化,以师生尽可能少的时间投入,尽可能少的精力消耗,充散发挥学生的主体性和潜能,让学生获取尽可能多的实效。朴：在现代社会，“效率至上”、“效率就是生命”的看法已经成为共鸣。师生的授课效率意识是提高授课效率的前提和基础?授课效率既要反应教师教的效率，又要反应学生学的效率。教师不但自己必定有激烈的效率意识，还要帮助学生加强效率意识，这样才能使学生在讲堂上发挥求知的主动性，并能配合教师共同
10、创办优秀的讲堂授课情境，保证优秀的讲堂授课效率。芳：我认为要进行科学的授课方案。科学的授课方案要讨教师一要创办优秀授课情况；二要研究教与学的关系，其中师生两大主体是授课中最活跃的要素；三要研究教与学的目标，授课方案的最后目的是要达成授课任务,实现授课目的；四要研究教与学的操作过程，即如何进行详细授课方案的问题。授课方案好像媒介的作用,是连结授课理论与授课实践的桥梁，将授课理论运用于授课实践是授课方案研究的核心问题。霞：加强授课的时效性也十分重要。由于授课主假如在讲堂上达成，因此第一要提高讲堂授课的时效性。一般认为达成必定的授课任务，所用的课时越少，授课的效率越高。我们把获取有效收获所耗资的时间
11、称为“有效授课时间”，把教师和学生投入在讲堂中的时间总量称为“应有教学时间”，讲堂授课的量化公式：讲堂授课效率=有效授课时间/应有授课时间*100%。有效授课时间是学生实质花在学习任务上的时间，更多的受学生控制，主假如授课质量和授课方案的结果。现代对有效授课时间的研究发现，学生的学习见效和他实质花在任务上的时间是有明确联系的。假如有效授课时间=实质授课时间，那么讲堂授课效率就是100%。事实上这不可以能，由于讲堂上还存在低效、无效甚至负效教学时间的耗资。因此，授课要尽量减少、从而除去无效或负效的授课活动。岩：教师要从提高授课水平和提高授课质量下手，加强讲堂管理，合理安排讲堂授课时间，保证讲堂授
12、课目的准时实行，准时达成，防范授课的任意性和拖堂现象，减少讲堂无效授课时间的开销，真实走向优化讲堂授课之路。当前，讲堂授课的严重问题是：师、生双方占有时间比例的严重失衡。教师“满堂灌”、“一言堂”的现象还相当严重。因此必定合理确立讲堂上师生教与学的比率安排。把被教师侵犯的时间夺回来，还给学生，把学生从“灌”、“抱”、“喂”中解放出来，保证学生在讲堂上动口、动眼、着手、动脑的时间，让他们真实成为学习的主人，从而在参加中建构自己的认知构造。张主任：讲堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性授课艺术。它既是教师素质的表现（诸如知识面、驾御教材、洞察力、控制场面的能力等等），更是教师授课看法的表现。灵魂不但表此刻“启迪式”上，更应建立在对主、客体进行详细分析从而科学地设计出高质量的“
