《二年级数学下册《1000以内数的认识》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册《1000以内数的认识》教案.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 二年级数学下册1000以内数的认识教案教学重点：通过直观的数数使学生熟悉计数单位百、千，并把握数数方法，把握10个一百是一千。 教学难点：初步理解相邻计数单位间的十进关系。 教学预备：实物投影等。 教学设想： 本节课我从学生的进展和学习需求动身，制造性地使用教材。在整体设计上留意了以数数为主线，把数的组成、估量意识的培育及数学与生活的结合等方面穿插在一起进展教学。 一、充分关注学生已有的学问根底。 数学教学要从学生已有的生活阅历和学问根底来绽开教学，所以我在课前活动中，先让学生在观赏照片时，估量一二年级的人数、全校的人数，再让学生说说对于刚刚说到的这些数，你知道些什么？让学生充分展现自己已有
2、的学问根底。学生已经懂了的，我们就不必再教了。学生自己能探究的，我们就放手让学生在动手操作，合作沟通中猎取新知。 二、让学生进一步感受数是数出来的。 1、给学生供应小棒, 以小组为单位数。经受单根数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使学生感知并体验1000以内数的形成。 2、让学生获得清楚透彻的数的概念。 在整个教学中，力求引导学生在动手摆、动口数、说的根底上，自主探究、主动构建起1000以内数的概念。例如：数的组成。让学生在动手摆过程中看着实物说出一个数是由几个百、几个十和几个一组成的，再脱离实物，看数说数的组成。层层递进，由浅入深，让学生获得扎实透彻的概念。 教学过程： 一、联系生活，
3、构建数的模型。 1.创设情境，提出问题。 （1） 出示“体育馆”的主题图 （2） 师：猜一猜体育馆大约能坐多少人？ 2、师：用100以内的数能表示吗？ 由需要引出。 （提醒课题：1000以内数的熟悉） 3、学习P68页主题图 学生独立数数，再进展全班沟通。学生从一个一个地数，到10以后由10个10个地数，到100以后，一百一百地数，做适当地板书。如下： 板书：一个一个地数，10个一是一十。 一十一十地数，10个十是一百。 一百一百地数，十个一百是一千。 下面我们进展数数竞赛，你会一个一个数到十？你会一十一十地数到一百吗？你会一百一百数到一千吗？ 4.小结：关于数数，你们有什么新发觉？争论。（假
4、如数的数量特别多，要连续往下数，怎样数比拟快？）让学生会在操作中感悟到数较大的数也可以一百一百地数） 做一做（强调接近整百整千时拐弯处的数法） （1）、从一百九十八起，数到二百零六。 （2）、从九百八十五数到一千。 留意学困生的辅导。 二、1000以内数的读、写法 出例如2 出示计数器上的数请学生读出来，再试着学生试写，再集体讲解。 师：哪一位上没有珠子，应当怎么写呢？用0表示。 怎么读？哪里的0读，哪里的0不读呢？（中间的0读，末尾的0不读） 上面的每个数是由几个百、几个十和几个一组成的？ 做一做 三、小结:本节课，你有什么收获？ 课后反思： 一是对教材的把握，新教材将万以内数的熟悉分成两局
5、部，其目的何在。课前我甚至想过仍旧将这两局部合起来上。但是，我想那些专家这样编排的用意何在。进展学生的数感，是课程标准提出的一个重要目标。所以可能缘由就在于此。 二是怎样选择适宜的生活情境，让数数与现实的生活情境联系起来。虽然说学生对1000以内的大数有所接触，但是很少。 数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程“。据此，本节课主要采纳活动教学法。 1、将教学内容活动化，让学生在做中学。 首先是猜一猜体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给学生一大盒小棒，在猜想的根底上，将“究竟有多少根小棒“这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作
6、活动中自己去体验、感悟，从而发觉数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让学生沟通：关于数数，你有什么新的发觉？最终是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。 2、采纳小组合作学习，让学生在交往互动中学。 本节课采纳小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、发言的时机。 3、创设情境，让学生在轻松开心的气氛中学。 兴趣是的教师。依据低年级儿童的特点，本节课创设了企鹅博士考大家、登城堡拿礼物的故事情境，力图引领孩子们走进一个布满童趣的童话世界，让他们学得轻松开心又乐观主动。
