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1、开发智能与创造潜能教学设计 广州市增城区第一中学 朱艳婷一、教材教学内容分析 本节课选自于粤教版2004年的技术与设计1第二章第一节“做一名优秀的设计师”的第三点内容开发智能与创造潜能，同时结合2016年版的第二章第二节“创新技法和影响因素”的第一点内容创新技法编排而成。由于新教材做了一点修改，将旧教材中的第一节第三点开发创造潜能的训练方法内容放在新教材第二节的创新技法作为新的一节讲授，所以我在这节课的处理是结合新旧教材内容的特点，科学的融合在一起，达到更好的效果。“注重学生创造潜能的开发”是通用技术一个很重要的课程理念，本节课注重开发学生的智能和创造潜能，让学生正确的认识自己和他人身上存在的
2、智能和潜能，掌握常用的几种创新技法，并通过不断地训练，提高学生的创新精神和设计能力。二、学生学情分析学生在上一节的学习中，对做一名优秀设计师应具备的素质以及正确思维方式的培养有了一定的认识，在这基础上，学生就有渴望评价产品设计产品的意念。本节课首先以生活中的广告设计和创意作品为启发，激发学生探究的兴趣与热情。但学生在这节课学习之前，只是清楚设计需要改进等基础知识，并没有进入设计的基本原则、怎样进行设计等设计的基础知识，因此本节课设计的学生活动题目难度不高，而且结合常见的生活学习案例，目的鼓励全体学生参与活动，为今后的设计打好基础。三、教学目标 1.知识与技能目标：简单了解开发智能的重要性。在开
3、发创造潜能的训练过程中，掌握几种常用的创新技法头脑风暴法、主题附加法、列举法。2.过程与方法目标：（1）能根据活动规则组织好“头脑风暴”活动，能用头脑风暴法寻求借用集体力量解决问题的方法。通过实际案例，让学生经历“头脑风暴法”的过程，进而理解头脑风暴法。（2）通过课件引入特色的案例分析，让学生正确的认识自己和他人身上存在的智能和潜能，小组讨论，理论解析，探究与练习。3.情感态度与价值观目标：培养团队精神，培养想象能力，协助能力和勇于创新的品质和良好的学习态度。四、教学重点及难点1重点：开发创造潜能的训练，了解几种常用的创新技法头脑风暴法、主题附加法、列举法。2.难点：学会应用创新技法去发现、思
4、考和解决问题，同时组织“头脑风暴”活动，使活动产生较好的实际效果，让每位同学都积极参与到活动中去。五、教学策略本节课先以几个优秀的设计作品为引，调动学生的浓厚兴趣与学习热情，使学生关注并融入丰富的课堂活动中，利用生活中的例子来引出知识要点，通过案例讲解、观察实践、讨论交流、训练提高等教学环节层层推进，并引导学生用所学内容去解决生活中的实际问题，从而达到教学目标。本节课以学生活动为主，首先以“铅笔有何用途”为例，组织学生运用头脑风暴法去进行，让每位同学都积极参与到活动中去，是本节课的关键点。再以实际案例引出主题附加法和列举法的相关知识，最后运用所学的创新技法设计一个新型的杯子。学生在活动中体验了
5、头脑风暴法、主题附加法和列举法的原理原则，从而让学生对常用的创新技法有更加具体的认识，也能使学生在以后的设计中更有系统性和规律性。六、教学过程教学环节（教学内容）教师教学学生活动设计意图创设情境导入新课展示优秀的创意设计：一位大学生设计类似苹果公司商标的图案，以学生熟悉的话题，自然轻松导入新课。欣赏、讨论创设教学情景，激发学生学习本节课的浓厚兴趣。开发智能与创造潜能的重要性展示优秀的艺术设计、广告设计和创意设计，层层推进，引导学生观察和思考，培养学生的想象力、语言表达等。在赞赏作品的同时，从中得出开发智能与创造潜能的重要性。欣赏、思考、讨论、各抒己见通过欣赏具有创造力创新思想的作品，从中领悟创
6、新的作用，同时培养学生的想象力、语言表达等智能，激发学生开发智能与创造潜能的欲望。开发创造潜能的训练方法常用的几种创新技法头脑风暴法1、引导学生自主理解头脑风暴法的特点与原则。2、分别提问两位学生，回答“头脑风暴法的原理特点和原则”3、师生共同总结1、学生看书自主学习 2、学生单独回答老师问题 通过学生自主学习、单独提问的方式，让学生更清晰理解头脑风暴法的特点与原则，达到更加的教学效果。学生分组活动1、运用头脑风暴法“讨论铅笔可以有哪些用途？”，分好小组，集体讨论，然后派代表上讲台书写结果。2.教师圈着有创新的观点，师生共同分析点评，最后教师课件展示创新的做法小组讨论，各抒己见，小组代表书写登
7、记，推荐一名代表上台板书，展示结果。1、通过活动更好的体会方法的特点，让每位同学都积极参与到活动中去。2、由于学生刚接触头脑风暴法，所以教师出的题目难度不高，但创新想法很多，更能激励学生讨论的积极性和兴趣。主体附加法1、举出生活中常见的案例超市购物车的改进过程。2、创设问题情境：为什么要附加带铁链的锁？好处在哪里？解决了什么问题？3、得出主体附加法的概念思考、讨论、并回答相关问题选自学生熟悉案例购物车的改进，增加学生学习的兴趣，探究问题更能全面深层分析思考。讨论与交流1、从刚才带锁的超市推车中你还能找出她的缺点、不方便的地方吗？根据这需要、愿望来提出各种新的思路和设想，以便解决问题。2、教师提
8、问三位同学回答学生发挥想象，思考讨论、举手发言，大胆表达自己看法1、接着以上的案例继续讨论，承上启下的作用，引出下面的列举法。2、多让学生发言表达自己的观点，培养学生语言表达能力、空间想象、逻辑推理，这也是开发智能的培养方式。列举法1、 总结缺点列举法和希望点列举法的特点。2、继续举一个收音机的案例学生看书、听讲师生共同总结列举两个案例分析，让学生明白“世界上的事物很少十全十美的，但总可以找到附加改进的地方”，为下面的活动设计打下铺垫学生分组活动1、题目：产品设计活动运用有关的创新技法设计一款新型的杯子2、小组讨论，然后代表上台展示成果。3、教师展示已经做成功的创意杯子小组讨论，制定方案，推荐
9、代表上台展示成果学生在活动中体验了头脑风暴法、主题附加法和列举法的原理原则，从而让学生对常用的创新技法有更加具体的认识，也能使学生在以后的设计中更有系统性和规律性。课堂总结一、开发智能与创造潜能二、开发创造潜能的训练方法几种常用的创新技法下一节课再介绍另外的几种创新技法回顾、总结增强对本节课内容的理解肯定学生本节课的创新思维七、 教学反思 本节课引入了优秀广告设计和创意设计，层层推进，一开始就调动学生的浓厚兴趣，为后面整节课的学习打下铺垫。同时结合了生活中的案例，学生较好的理解本节课的教学内容。在开展的两次学生活动中，每位同学都积极参与到活动中去，也达到很好的教学效果。不足的地方，这节课学生活动共有两次，时间安排紧凑，因此很多内容无法充分展开。在最后的让学生设计一款新型杯子的活动中，学生上台展示时，可以引导他们说出采用了本节课哪种创新方法，教师在最后展示创意杯子的环节中，教师可以精选更有典型的杯子，说出结合了哪种创新技法，这样的话，更加深了学生对本节课知识的理解，提高学生的创新精神和设计能力。
