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1、家校合力策略研究一、课题提出的背景及意义1. 研究背景面对这个竞争与合作、科技革命与超越的时代，针对学校教育的理想与挑战，思虑家庭教育与民族将来的关系，审察现在少儿的现状，学校一方面已无力应付，一定追求社会各方面的支持与配合，特别是来自家庭教育的力量不可以忽视。这类努力的目的不单在于学校能够和睦健康地展开下去，并且更直接地关系到我们下一代的教育，关系到我们祖国的将来！所以，来自家庭方面的合作是至关重要的。可是，目前因为各种原由，家长的教育观点、教育思想、教育方式方法常常存在着这样或那样的问题，家庭教育质量不高，与学校教育的协调不够，存在着较为严重的脱节现象。特别是家庭教育和学校教育在手段和态度
2、等方面不可以很好地联合，学校与家庭形不行教育的协力，也就达不到应有的教育成效。家庭教育有家庭教育的盲区，学校教育有学校教育的缺少， 所以，作为教师教育观点还需要进一步转变，与家长合作的能力也有待于进一步提高。基于学校的实质状况，我校决定在家校合作教育方面进行探究。2. 课题研究的意义与社会价值家校协力策略的研究是针对目前家庭教育与学校教育之间存在相互脱节的问题提出的。家校协力教育是指作为影响学生展开的学校和家庭之间的相互作用、相互影响。当家庭和学校目标一致时，家庭教育与学校教育就会相互合作产生协力，而当学校教育与家庭教育的目标不一致时，就会产生矛盾，出现扰乱、阻挡和损坏教育的行为。实行家校协力
3、策略旨在利用现有的学校教育资源，开发财庭教育资源，形成家庭、学校真实意义上的教育协力，实现学校、家庭在教育观点、教育思想、教育内容、教育门路和教育方法等方面的一致性与和睦性。3、本课题国内外研究的现状教育是一个复杂的系统工程，现代素质教育要求依据孩子自己特色和不一样的成长背景因材施教，要求家长和老师能实时交流并修正对孩子的教育。学习的延长使得教育不再限制于学校和讲堂，也有很全局部是由孩子的父亲母亲及其家长达成的。实质上，家庭应当是最重要的教育场所，家长是孩子的启发老师。交流学校、老师和家长对孩子进行系统教育，将是十分存心义的，而这些都需要老师与家长的交流有一个畅达的渠道。现在世界各国也广泛认识
4、到，青少年的教育仅靠学校单方面的力量是难以达成的，需要社会各方面，特别是家校的通力合作。最近几年来，美国为研究解决公立学校的危机问题，把家校合作做为教育研究和学校研究的主题。英国、德国、法国、芬兰和挪威等欧洲国家，也将家校合作作为教改的重要构成局部。能够说，家校合作是现在学校教育改革的一个世界性的研究课题。二、研究的目标、问题与内容1 、目标：提高教师的教育理念，增强老师与家长的合作能力；经过学校与老师的共同努力，增强家长与学校的合作意识，进而抵达提高学生综合素质、提高办学质量的目标。2、研究的主要问题：怎样搞好家庭与学校的交流，最后使家庭与学校形成协力，抵达教育的一致。3、根本内容：合作、交
5、流的几种根本形式。三、研究的理论支撑前苏联有名教育家苏霍姆林斯基以为：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不行能达成培育人这一极其仔细和复杂的任务。这就是说教师和父亲母亲都是无可代替的孩子的教育者。学校教育要有家庭教育的亲密配合，而良好的学校教育是成立在优异的家庭教育根基上的，这是一种相辅相承、相互促使的关系。1. 增强家校合作是素质教育的需求学校教育的功能跟着时代的展开发生了亘古未有的变化，学生的价值、文化、人品等方面都更为遇到重视。所以教育的作用“比任何时候都更在于保证人人有他们为充足发挥自己的才能和尽可能紧紧掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象等方面的自由。2. 增强
6、家校合作是社会环境变化的需求现在社会中，因为社会所处的时代决定了社会观点的多元性，价值观、生活方式处于改革之中，不论是教师仍是家长其原有的角色和威望在很大程度上被削弱，教师与家长的合作便显得比任何时候都更为急迫。它表达为：（ 1信息时代的到临，改变了学生受教育的渠道，家长老师不再是知识的威望。教师和家长怎样调整自己的角色，相互配合发挥更大的教育作用成为目前我们一定正视的问题。（ 2方案经济向市场经济的转型促使了价值观的更新。个别家长自己知识水平不高、价值观不当等原由，极易致使还没有形成自己价值观的学生的迷惑。因为学校灌注的价值观点常常遇到社会和家庭的冲击，因此教师与家长合作以保持教育的一致性
7、, 增强教育收效就尤其必需了。3. 家庭的需求目前绝大部分学生都是独生儿女，家长对儿女的希望值日新月异，好多家长以儿女为生活中心，倾注了大批的金钱和精力，望子成龙，望女成凤。但其实不是全部的家长都是合格的家长，他们在家庭教育方面存在着很多误区，因为教育不当致使惨剧时有发生。教师那么不一样，更能从职业的角度比较客观地对待学生，教师与家长的合作恰好能够填补家庭教育中的缺少。同时家长和教师这两个威望能够合作并态度一致，为学生的认知和心理展开供给了优异的空间。4. 学校自己展开的需求日趋强烈的教育市场竞争，增强家校合作，既是圆满达成党和人民交托的教育重担的需求，也是学校自己展开的需求。学校的可连续展开
8、离不开社会各界的关怀支持，更离不开家长的理解支持。四、研究方式与方法选定学校 1 6 年级学生 868 人为实验对象，成立课题组，发挥课题组核心成员辐射作用，带动其他老师参加研究，指导老师将教育思想的学习与教育教课行为转变有机联合，以平时教育教课活动为载体，以学生展开为目标。主要研究方法: 采纳检查法、行动研究法和个案研究法。 五、研究的详细内容与过程第一阶段：开题立项阶段2021 年 1 月1. 拟订课题方案，申报及开题论证。2. 查找有关家校合作资料，认识家校合作有关理论及国内外研究状况，深入学习，论证此课题的可行性。3. 申报课题。4. 撰写开题报告，召开开题大会。第二阶段：课题实行阶段
9、2021 年2 月 2021 年8月1.成立家校合作的有关制度，探究家校合作门路，初步形成家校合作的系统。2. 成立标准的家校工作管理档案, 包含 :成长记录；会议、学习记录；先进理论和信息资源库；电子档案，影像记录；工作大事记。3. 成立家校联合工作制度，包含：建立家长开放日制度；每班每生建立家校联系本；拟订家长委员会制度；成立联系卡( 内有学校、校长、班主任、任课老师的电话号码，便于家长随时跟学校、教师联系，交流状况) ；家访制度。4. 设计可行的家校联系主题系列活动：第三阶段 :课题反省阶段2021 年 9 月 2021 年 10月 对课题的实行进行全面的总结与反省，确立下阶段的展开目标
10、。第四阶段 :课题总结阶段 2021年11 月 2021 年 12月1. 反省研究过程， 整理课题研究资料， 编写成就集。 2.撰写?家校协力的策略研究?结题报告。六、课题研究的组织管理1. 成立课题研究组组长：尚清波成员：尚清波马松霞2. 详细分工尚清波：课题负责人主要负责课题研究工作的组织与管理，负责课题研究方案的设计和研究报告的撰写。尚清波：负责课题研究活动的组织与专题教研活动的开展。马松霞：负责设计教师问卷、学生问卷、家长问卷，统计剖析问卷状况，形成检查报告。马松霞：负责教育实践活动的展开及资料的采集、整理。 3.保障举措为了保障课题研究顺利实行，特拟订以下举措（ 1增强参研人员的培训学习。组织学习课题实行方案，明确研究目的，认识研究内容，掌握研究方法。学习与课题有关的理论及经验文章。（ 2把该课题研究归入学校校本研究工作，成立课题研究小组，拟订课题实行方案，明确参研人员职责、分工，有方案有步骤进行研究，保证研究落实到位。要把课题研究作为校本研究的一种有效形式，通过事例研究、课例研究、专题教研活动等展开课题研究。（ 3保证资本投入。如出门学习、购买图书、研究人员的科研经费、论文的评比等。七、预期研究成就 1课题论证报告；课题研究报告； 2“家校共享阅读系列校本教材 3优异家教经验汇编； 4优异中队会课例、事例等活动音像资料汇编。 5课题研究优异论文、事例集 6课题结题报告
