《《爷爷植树》教学设计[622].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爷爷植树》教学设计[622].doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、邓小平爷爷植树教学设计【教学目标】1、认识13个生字，认识立字旁，会写6个字。2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树意义，有植树绿化和保护环境的意识。【教学重、难点】1、认读生字和朗读课文。2、通过朗读，体会邓爷爷植树的认真态度和一丝不苟的精神。第一课时【教学内容】1、初读课文，认读生字。2、理解“万里无云、春风拂面”等词语，练习（ ）的（ ）短语。3、写字：爷 节 。【教学过程】一、检查预习，走进邓爷爷。1、开火车生词认读，说说你是怎么记住生字的。 邓小平 植树节 天坛公园 81岁高龄运用词语说话：1985年的（ ），（ ）的邓小平爷爷在（ ）植树。
2、【设计意图：指导读好后鼻音生字“邓”“龄”。“坛”虽然不是本课生字，但据学情了解，是学生读书难点，在此进行认读巩固。在用词说话中不仅仅达到运用词语的目的，还能引导学生在预习基础上大致了解课文的主要内容。】2走进邓小平。通过你们课前预习，谁了解邓小平爷爷？出示课件，简介邓小平爷爷。（配乐春天的故事）二、初读课文，积累词语。1、今天我们一起回到1985年的植树节，回顾邓小平爷爷植树的故事。抽读课文自然段。（检查同学们预习课文情况，并及时给生字词正音。）2、指导读好长句子。 （1）这天，万里无云，春风拂面。在天坛公园/植树的人群里，81岁高龄的/邓小平爷爷/格外引人注目。 （2）只见他/手握铁锹，兴
3、致勃勃地/挖着树坑，额头/已经布满汗珠，扔不肯休息。(3)今天，邓小平爷爷/亲手栽种的柏树/已经长大了，“小平树”/成了天坛公园/一处美丽的风景。出示生字：已 经 亲 栽 ，认读，运用自己喜欢的方式识记生字。预设：已己（形近字区别） 栽载我读文中要善于积累词语。划出你积累的四字词语。表示天气好的词语：万里无云 春风拂面表示兴致高，心情好：兴致勃勃表示特别吸引人注意：引人注目再读句子，填空。 （1）这天，（ ），（ ）。在天坛公园/植树的人群里，81岁高龄的/邓小平爷爷/格外（ ）。 （2）只见他/手握铁锹，（ ）地/挖着树坑，额头/已经布满汗珠，扔不肯休息。【设计意图：识字生字与指导长句朗读整
4、合；朗读难句与积累四字词语整合。整合促进轻负高效的达成。】3、小组赛读课文，引导倾听：生字词读音正确，长句注意停顿。4、读完课文，你脑海里留下怎样的画面。选一个词补充完整。 刚种下的是 （ ）的小树苗 今天，留给我们的是（ ）的风景 留给我们的还有 （ ）的植树节 更难忘的的是 （ ）的邓爷爷老师引导下，抽同学回答。完成课堂作业本3题，练一练，读一读。（ ）的（ ），这样的短语能让我们把画面说得更清楚、具体。生活中，你还积累了哪些短语？开火车说一说。预设：师评价过渡：你们是（积极思考）的孩子；（发言精彩）的同学，老师相信，你们还是（认真书写）的小小书法家。【设计意图：仔细分析教材，发现本课语言
5、特点有（ ）的（ ）；（ ）地（ ）两大类短语较多。两类短语积累分在两课时中，结合两课时不同的教学目标进行有层次练习。同时也完成课堂作业本中两关练习。】三、写字练习。1、“爷、节”生字指导，完成课堂作业本生字书写。（1）仔细观察，勇于发现。指导学生认真读贴，发现两字结构、写法的异同。（2）老师示范，认真书空。指导“父子头”撇捺在横中线是；“爷”字下面部分写得瘦小；“节”下面部分写得宽大。（3）先描后写，对比练习。老师重点巡视书写后进生。（4）投影评鉴，改进再练。引导学生先说优点，再提出改进意见。鼓励为主。第二课时【教学内容】1、复习生字词，书写“岁、亲、的、行”四个字。2、积累“（ ）地（ ”
6、短语，朗读课文，体会邓爷爷植树的认真态度和一丝不苟的精神。【教学过程】一、复习巩固，强化识记。1、生字卡片扩词开火车。2、词组复习。 挺拔的小树苗 绿油油的小树苗难忘的植树节 美丽的风景81岁高龄的邓爷爷 认真植树的邓爷爷二、精读课文，体悟文本。1、学生自由朗读3-5自然段，思考：从乃写词句中感受到邓爷爷植树的认真劲儿呢？2、讨论交流，品读课文。交流中出示重点句：（故意去掉括号里的词语，让学生发现）（1）只见他手握铁锹，挖着树坑，额头已经布满汗珠，扔不肯休息。（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，移入树坑，又挥锹填了几锹土。（3）他站到几步之外看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把
7、树苗扶正。3、指导感悟。 读文填空：（ ）地挖着树坑 （ ）地移入树坑 （ ）地看看树苗 再读句子，注意填入的词语，你仿佛看到一幅怎样的画面？（1）只见他手握铁锹，（兴致勃勃地）挖着树坑，额头/已经布满汗珠，扔不肯休息。（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，（小心地）移入树坑，又挥锹填了几锹土。 （3）他站到几步之外（仔细）看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。此时此刻，你看到一个（ ）的邓爷爷？你有什么问题要问邓爷爷吗？预设：邓爷爷您为什么要在百忙中来植树呢？ 邓爷爷您植树这么认真，吩咐下面的人植树不是一样吗？4、出示资料：邓小平同志是全民义务植树的倡导者和带头人。他曾
8、指出：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。”5、让我们也加入植树的行列吧。 分层作业练习：练习：连一连，读一读。 兴致勃勃地 填土 小心地 挖树坑 仔细地 移入树苗 认真地 观察树苗练习：选择词语填空。 兴致勃勃 仔细 认真 小心 我们先（ ）地挖树坑，再把树苗（ ）移入树坑，用挥锹把坑填平。最后我们（ ）看看，树苗栽正了没有。练习：写一两句完整地话,用上“认真、仔细、小心”等词语。植树节到了，我也要去植树。我会先_.【设计意图：聚焦文本焦点邓小平认真植树的重点句，在指导朗读感悟中，进行（ ）地（ ）词组
9、练习，促进感悟文本主题，也同学进行了不同层次的词语、说话练习，达到语文工具性人文性的和谐共振。】三、欣赏“小平树”，升华感情。1、配乐朗读最后以自然段。（配乐春天的故事）2、图文感悟“一处美丽的风景”： （1）“小平树”长得_，真是一处美丽的风景。 （2）看着“小平树”树，我们又回忆起：_3、配乐齐读全文。 四、写字指导,指导中完成课堂作业第一题。 “岁、亲、的、行”生字指导，完成课堂作业本生字书写。1、上下结构生字：岁 亲。 重点指导“亲”：三横间距均匀，主笔第二横最长。2、左右结构生字：的、行。 引导观察：左窄右宽，上升下缩。3、反馈交流，鼓励引导。（侧重书写后进同学。找到进步点。）五、教学板书设 邓小平爷爷植树植 树 节天 坛 公 园绿化环境
