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1、小学一年级语文组授课显现月活动总结与小学一年语文授课工作个人总结范文汇编.doc小学一年级语文组授课显现月活动总结与小学一年语文授课工作个人总结范文汇编小学一年级语文组授课显现月活动总结一年一度的授课显现月活动在金秋十月拉开了帷幕，我们一年级语文组认真组织了此次活动。老师们认真研究教材、做课件、找资料，以新课标为依照，努力成立开放、富饶活力、拥有实效的课堂教学。下面就一年级语文组授课显现情况作一小结。一、好的方面1关注合作学习。新课程提议的合作学习碰到教师的重视，运用教材的特点、依照学习的需要，合适采用合作学习，如李晓庆老师在教比尾巴这一课时，组织同桌合作读课文；邹玉老师上的在家里，组织同学把
2、自己读得好的句子读给同桌听；陈春德老师在教画这一课时，让学生合作学习生字,小组内检查生字掌握情况等。2多种形式的课前导入，激发学生的学习兴趣。“兴趣是学生最好的老师”。老师们采用形式多样的课前导入，激发学生的学习兴趣。如范似春老师以观察一幅有错的四时的画导入，让学生兴趣高涨。李晓庆老师用做游戏（学生一起摸鼻子、头发、尾巴等），一下子吸引了学生的注意力。张璐老师依照学生爱做游戏的特点提问“同学们，你们喜欢做游戏吗？玩过那些游戏？好玩吗？”朱海霞老师以学生显现自己课外认识的字导入，激发了学生识字的兴趣.第1页共6页3重视识字授课，激励学生生活中识字。新教材识字量增加，教师积极想方法牢固识字成就，一
3、方面扎扎实实抓课堂识字，运用识字规律识记汉字，运用编顺口溜、猜字谜等激发识字兴趣；一方面表现生活识字，激励学生在生活中各处留意，利用商标、牌匾、电视、报纸识字。如朱海霞老师让学生收集并显现自己识记商标上的字，为学生供应了一个显现的平台，激发了学生识字的兴趣。邹玉老师、李晓庆老师、陈春德老师她们在教识字时调动学生的识字积累，发展学生思想能力和想象能力，指导学生运用熟字加偏旁、猜字谜等方法来识记。经过不一样的授课环节复习生字，采用爽朗幽默的游戏方式让生字屡次再现，让学生从整体上认识字形，使识字得以牢固。4. 重视创立情况引入话题，激发学生的交际兴趣。范似春老师和张璐老师上得都是口语交际课，在口语交
4、际的过程中，老师积极参加到学生交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动，老师还善于发现学生交际过程中充满童趣的优秀语言，并予以必定夸耀，使学生感觉到交际的乐趣和成功的欢乐。二、不足之处1朗读指导不到位，流于形式。阅读授课以读为主，从读下手，要将读贯穿于课堂授课的向来。但实质的授课中，教师缺乏正确的指导学生读课文的方法。一是以讲代读，“读”成了点缀，串讲串问充满整个课堂，走形式似的读一、两遍；二是方式虽多，但无实效。2教师缺乏研究精神，疲于应付。第2页共6页教师工作杂，时间紧，若是再缺乏创新精神、责任意识，那么，授课工作应付的成分就太多，教师用在
5、研究教材、研究教法的时间少。经过此次授课显现月活动，让我们认识到了自己工作中的不足，在今后的工作中，我们要高度重视校本教研，大力睁开课堂授课改革，采用的确有效的方法提高授课效率。第3页共6页小学一年语文授课工作个人总结范文一片刻，一个学期又快过去了。在这个学年中，我和平时相同都是认认真真授课、踏扎实实工作，我很愿意跟大家说一说在这一年中我的工作情况。一、正直思想，教书育人，为人师表。作为一位教师我很清楚，自己的授课思想和教育观直接影响自己的授课方向、授课方法等。因此，我先从自己的思想下手。在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一个崭新的认识。可能有的人会以为短短的几天学习
6、，学不了什么，但是我想只要你认真的去学的话，能学到很多的东西。同时，我还参加了教办组织的华南师范大学的博士生导师郭思乐先生的生本教育的专题讲座，确立教育实现的主体是学生的教育思想。二、不断研究新大纲，新教材。对于授课，我是一个新手;对于新大纲、新教材，我更是一个新手。俗话说：知己知彼战无不胜。为此，为了更好的认识新教材，为了更好的认识新的课堂改革的方向和要求、目的，我在授课之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，经过各种路子去研究新大纲。在每一个学期初，我就开始去翻阅新教材，认识这一册教材的内容和各个知识的关系点，做到认识并熟悉教材。三、支持并积极进行课堂改革。第4页共6页当课堂改革的春风吹到
7、顺德这个美丽的城市的时候，我正好是教龄满一年。作为一个新的教师，我对这一次的课堂改革不但是抱支持的态度而且我自己也用实质行动去支持和积极进行课堂改革。因为对于我们这些刚从学校走出来，踏上讲台的教师来说，对于这一种新的授课思想和授课手段都较易接受，因为我们受传统的授课方法的影响较小，授课模式还没有定下来。因此，在平时的授课中间，我都是注意不断研究各种新的，好的授课方法，试一试用多种有效的授课手段进行授课。四、在授课中发挥坚持以学生为主体。学生是授课的对象，也是授课的主体。教师可是授课的领路人。在授课中，学生是主体，教师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他
8、们捕鱼的方法。我感觉这句话用在授课上也是特别合适的。因此，在平时，我都是先让学生去预习，试着去做新的内容，当他们出现问题和碰到困难时，及时恩赐他们正确的指导。让学生碰到困难时，先产生一种求知欲，再合时也告诉他们方法，这样，学生对于该知识点就会有更深的印象，有利于知识的掌握。对于那些想偷懒、不做作业的学生，我经常对他们说：抄答案是没适用的，书本上的答案老师都知道，但若是老师只告诉你答案，而你没掌握其方法，今后出现同一问题你又不会做了。就忧如今天清早你妈妈帮你穿上衣服，若是你没有弄清楚穿衣服时，是先套上头，还是先扣纽扣，明天你相同不会穿衣服。使学生理解掌握学习方法的重要性。五、在授课中对学生进行德育浸透。第5页共6页同时,因为我还兼任班主任工作。因此，对学生的德育教育也是我的主要工作之一。平时，我除了利用道德课和班队课对学生进行德育教育外，在平时我授课中我也侧重对学生的德育浸透。教师和工人的工作性质不一样样，工作成就也不一样样。工人若是不认真生产，那么他们生产出的可能可是一个两个低质产品，而教师如果不小心的话，培养出的学生不但可能是成绩不好差生，还有可能是为害社会、为害人民的社会坏蛋。因此，在授课中我很注意对学生进行德育浸透。第6页共6页
