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1、18 童年水墨画教学目标：1.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。2.学会有感情地朗读诗歌，理解文中难懂的句子。3.通过朗读，感受儿童诗想象丰富的特点，尝试写一首儿童诗。教学重点：有感情地朗读诗歌，理解文中难懂的句子；感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。教学难点：通过朗读，感悟儿童诗想象丰富的特点，尝试写一首儿童诗。教学准备：教学课件 第二课时教学过程 一、听课文录音，理解大意1.听课文录音，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。（如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采菇”等。）2.指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意
2、。3.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如：（1）山溪像绿玉带一样平静（运用了比喻的修辞手法,把山溪比作绿玉带。）（2）人影给吸水染绿了（这个“给”就是“被”的意思，不是“把”的意思；“染”字使静景有了动感。句子是说人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色，说明春天的溪水是绿色的。）（3）“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？从这句诗中你知道了什么？这说明什么？（这句话运用拟人的修辞手法，生动形象的体现出这个场面的欢声笑语，富有感染力。笑声和鱼儿一起在草地上蹦跳,笑声好像有了生命。从这句诗中，我知道发生了这件事：“我”钓到了鱼，一拎钓竿，所以水面
3、上的人影“碎了”；草地上，鱼儿蹦跳着，还有“我”开心的笑声。这说明了儿童生活的快乐。）（4）是哪个“水葫芦”一下钻入水中（“水葫芦”：本意是多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是借它代指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”相对。后文的“出水时只见一阵水花两排银牙”印证了“水葫芦”水性很好。）（5）只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样（运用比喻的修辞方法，形象地写出了林中头戴斗笠采蘑菇孩子的样子。把孩子们融入了大自然。）4.朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。（1）交流：印象最深刻的是什么？鱼儿钓上来了，鱼在
4、草地上蹦跳。（板书：溪边钓鱼）孩子们在江面上打水仗。（板书：江上戏水）孩子们头戴斗笠像蘑菇一样。（板书：林中采菇）（2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。5.有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。二、赏读诗句，学习借鉴。1.画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。2.欣赏交流佳句。如：“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”“是哪个水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”“是谁一声欢叫把珍珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”等语句，体会诗句包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。3.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面
5、？（1）溪边钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。（2） 江上戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对虎牙。（3）林中阵雨过后，松林格外清爽，松针上还滴落着水珠，孩子们头戴斗笠到林中采蘑菇，欢快的叫声把松树上的雨珠振落。三、比较鉴赏，模仿习作。1.默读课文，想一想
6、，课文在表达方式上有什么特点？2.生探究、发现。3.交流感悟。4.师小结：主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。5.自由读诗歌童年的水墨画，从内容上想一想你有什么感觉？（预设学生回答：我感觉到作者写的是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。）（1）师：你在画上都看到了哪些镜头？（师板书：溪边钓鱼 江上戏水 林中采菇）（3） 再读诗歌，感受诗意。（3）品一品：欣赏交流佳句，体会使用打比方手法的妙处。如：“垂柳把溪水当做梳妆的镜子，/山溪像绿玉带一样平静。”“是那个水葫芦一下钻入水中，/出水时只见一阵水花两排银牙。”6.想一想自己童年生活是否也曾经有过许多有趣的童
7、年往事，模仿中其中的一节，记录下你的童年梦想与童年往事。7.动笔仿诗，抒发情感：说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。8. 交流所编的诗句，生动笔习作，教师巡视。9.交流作品，师生互动点评。四、总结延伸童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。把你最喜欢的其中一个镜头简单地画下来，画完后，配上简单的文说明（也可以是儿童诗）。说一说自己为什么喜欢？五、作业。搜集并阅读儿童诗。六、推荐阅读。花前目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。一枝蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。树下黄桷树撑开一柄翠绿的伞，一群白鸽在浓荫中飞翔。阳光在叶缝间悄悄地看，千百只眼睛织成一张光的网。仿佛老树也变得年轻了，一次次鼓着绿色的手掌。街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
