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1、古代诗歌的人物形象鉴赏侯艳兰教学目标：1.通过合作探究，学生能掌握人物形象鉴赏的方法。2.通过讲练结合的方法，学生掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。教学重难点：1.掌握分析人物形象的方法。2.掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。教学方法：讲练结合、合作探究教学时数：一课时教学过程：一、导入：图片以及情景导入二、人物形象古诗词中的人物形象，一般包括两类：作品中刻画的人物形象和诗人的自我形象。 (一)抒情主人公的形象。雨霖铃中“我”这一漂泊江湖的多情浪子；“万里悲秋常做客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”登高旅夜抒怀中集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫。（二）作
2、品中刻画的人物形象。杜甫蜀相中“出师未捷身先死”的诸葛亮；苏轼念奴娇/赤壁怀古中“羽扇纶巾，谈笑间强虏灰飞烟灭”的风流儒雅、年少英雄的周瑜。琵琶行中与白居易“同是天涯沦落人”的琵琶女。（三）作品刻画的人物形象的用意诗人在诗中刻画人物自有其用意，同病相怜或英雄所见略同，因此用来自比。或是寄托追慕、景仰或惋惜、同情、讽刺批判之意， 三、高考面对面(一)高考考试说明的要求1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2.评价文章的思想内容和作者的观点态度由上面考点要求我们可以看出，准确理解诗歌中的“形象”对作品的思想内涵有重要作用。（二）设题方式 1.这首诗（词）塑造了一个怎样的形象？2.结合全诗，简要分析
3、诗（词）中的人物具有怎样的特点。3.本诗词运用了哪些艺术手法刻画怎样的人物形象？（三）高考试做送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”本诗首联表现了诗人什么样的性格特点？请加以分析。 表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情意深厚，但诗人远在杭州，与京城的苏辙已是天各
4、一方。这次虽说远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤流泪。四、合作探究，典题分析对比阅读下面首诗，分析诗歌的人物形象异同点。（从人物形象类型、塑造手法、形象的作用来分析）竹轩诗兴宋张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。寻陆鸿渐不遇 唐皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【注】带郭，意思是靠近外城。（张诗是抒情主人公形象，而皎诗是作品中刻画的人物形象。两首诗都是通过景物环境来侧面烘托人物的性格特点:志趣
5、高雅。都运用特定的意象来表达人物形象的高雅、高洁。张诗侧重采用动作描写，“倦卧”“闲吟”看出其洒脱的生活姿态。皎诗采用邻居的叙述来表明他是一个热爱自然，寄情于山水的高人。）（1）诗中塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”动作等反映了诗人洒脱的生活姿态；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（2）诗中陆鸿渐是一个寄情山水不问尘世的高人逸士形象。（1分）前四句通过对幽僻高雅的隐居之地的景物描写（陆鸿渐新居的处所与环境，通过“野径入桑麻”“篱边菊”“无犬吠”等）来表现主人的心态，间接衬托陆
6、鸿渐的高雅不俗（远离尘俗，崇尚隐逸）（1分）；最后两句，由西邻叙述陆的行踪，侧面烘托了杜鸿渐的潇洒、热爱自然，寄情山水。（1分）作者对陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。五、人物形象鉴赏技巧总结：1.看标题、注释，初步揣摩形象。有些诗歌的标题和注释富有暗示性，可以通过标题或注释来揣测人物形象。2.赏景物（意象），分析形象。要抓住诗中所描写的景物，通过分析特定意象来分析人物形象。3.抓描写，分析形象。要抓住诗歌中人物肖像、动作、语言、心理等描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。4.析典故，分析形象。引用古籍中的故事或词句，借他人（事）来比况自己，为用典。六、诗歌人物鉴赏
7、题中如何做到规范答题 1.答题步骤第一步，概括形象（身份+特点）第二步，分析文本。结合诗句内容或表达技巧分析这些特点。第三步，指明形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）2.答题模式：这首诗形象生动地塑造了一个（ ）的（ ）形象。诗歌通过（ ）（语言、动作、手法、内容等），抒发(或体现、表现)了作者（ ）的情感（态度、情操）。3.呈现学生习作，找出病症，并打分。（学生找出病症，从而规范答题。）七、巩固训练 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见客入来，袜刬（chn）金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。【注释】袜刬：即划袜，穿着袜子不穿鞋。 请结合全词，简要分析词中的人物形象 八、总结 形象鉴赏有秘籍：知人论世要熟悉，细节描写多分析；环境烘托莫忘记，借象借典巧联系；组织答案要仔细，形象特点排第一；结合诗句讲道理，指出情感明意义。
