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1、人美版四年级美术下册教学设计32/3219、电脑美术你追我赶课时：1教材分析本课属于综合探索的学习领域。通过引导学生欣赏极富动感效果的图片，引发学生对动感作品的学习兴趣。感受艺术作品的动感，体会你追我赶的画面效果。大胆尝试让学生自己探究电脑美术的知识，拓宽学生的创作思路，加深对电脑美术的认识和了解。利用电脑Photoshop软件，进行简单的上机操作，实现对图像进行多种多样随心所欲的特效处理，将自己的作品再丰富，创作为一幅具有冲击力、富有动感的作品。创设情境，引发学生感受运动比赛的动感画面带给我们的视觉魅力，引用运动员比赛的激烈的场面，引发学生进行动感创意，鼓励学生大胆创意，熟练电脑操作，并提升
2、学生对电脑美术的学习兴趣。教学内容与目标知识目标：通过赏析，引导学生感受动态画面带给我们的特殊艺术美感。启发学生探究电脑美术的特点。技能目标：熟悉photos hop软件的操作，能运用动感模糊的特效创作出具有视觉冲击力，动态的图像。情感目标：培养学生对运动精神的感受和理解，感受的画面中的运动精神，体会你追我赶的拼搏精神。教学重点与难点重点：如何引导学生自主探究电脑美术的特点，学会简单的电脑操作。难点：通过学生自学，教师引导的方式快速掌握简单的图像模糊、动态效果的处理。学习材料课本、图片素材资料、Photoshop软件等。教学过程一、 揭示课题，引发兴趣。（设计意图：引导学生欣赏图片，感受动态的
3、画面，激发学生对电脑美术的兴趣）（解决问题：谈话导入，用电脑来学习美术）（1）同学们，今天的美术课你们发觉有什么不同？（在微机室上）（同学们很聪明。）因为今天的美术课我们要用电脑来学习。出示课题：电脑美术电脑美术就像是我们用水彩笔画画、用油画棒涂颜色一样，是美术表现的一种形式。 （解决问题：欣赏书上图片，体会动态的特殊美感。）（2）请同学们来欣赏书上的2幅图片：（课件出示图片）出示第1幅图片：这幅作品表现了一个什么场面？（赛跑的场景），这幅作品是用画笔画出来的么？（不是，是拍摄的方法表现的）同学们观察的很仔细。出示第2幅图片，这是一幅意大利画家巴拉创作的油画作品，名字叫在舞台上奔跑的少女，仔细
4、观察这幅画面中的人物，她们给你什么样的感觉？（运动感、速度感），（板书：动感）同学们观察的很到位。在生活中，表现这种动态的美感，我们可以用很多种方法，可以用摄影、用绘画，也可以用电脑美术来表现。（解决问题：欣赏赛车图片，感受电脑美术的神奇，引出课题。）（3）让我们来看看，如果用电脑来表现这种运动感的画面，会是什么样子？（课件展示）欣赏运动员赛跑比赛的图片，（动态模糊的效果层层递进，进行比较）。大家看了用电脑制作的图片，这种变化给你什么样的感受？（感觉图片中的人物跑的很快！）谁能用一个词来形容一下？真是风驰电掣！（同学们说的很到位）风驰电掣的这种速度表现出一种你追我赶的激烈竞争。出示课题：你追我
5、赶谁能说说，在你们的生活中有哪些你追我赶的场面？（学生回答，体育课上、同学体育比赛中）教师鼓励，同学们说的很好，看的出来大家很善于观察生活。）老师也找到了一些表现你追我赶的图片，我们来看一下！（播放图片，背景音乐欣赏）提问：这幅图画有速度感么？速度在哪里？（动态的身体、背景等。）（评价学生：同学们观察的很准确。）二、 拓展思路，自主探究。（设计意图：创设情境，学生自主探究软件操作，教师巡回指导。） （解决问题：整理内容，板示知识要点。）（1）出示一幅电脑制作的动感图片，要制作一个动感的画面，你想知道哪些内容？生：略老师把大家的问题整理一下整理板书：应用软件：Photoshop 使用方法：动感模
6、糊 动感夸张 径向模糊 这就是今天我们要学习的内容。怎样操作电脑，才能让你的画动起来呢？请你一定要瞪大了眼睛，仔细听，认真看！（解决问题：简单介绍软件和工具，学生自主探究。）（2）请同学们仔细看，屏幕广播：请同学仔细看，在你的电脑桌面上，有一个神奇的小图标：Photoshop 翻译过来就是照片商店，这是一款强大的图像处理软件。双击你的鼠标左键，就进入了它的界面中。现在我们首先要做的事情就是打开一张你想修改的图片。选择文件中的打开。打开桌面上老师提供给你们的 “图片”文档，用缩略图模式查看图片，并且挑选一张你感兴趣的照片，进行修改。老师想让同学自己研究一下，我只告诉大家有一个神奇的板块滤镜菜单下
7、的-模糊特效。请你来试一试，给同学一分钟的时间来做一做。（学生制作，教师巡回指导）板书总结：这就是动态模糊的效果。（3）（解决问题：简单介绍径向模糊工具，学生互助探究，教师协助。）看来动感模糊没有难倒大家，老师再来告诉大家一个更有意思的板块径向模糊，再给大家一分钟的时间，请大家试试看，又会有什么样的新发现？（提示学生，径向模糊的位置。）可以挑选几个做好的图片，简单展示。板书：径向模糊。（请学生展示制作方法，学生巩固知识。）（解决问题：简单介绍磁性套索工具，学生互助探究，教师协助。）（4）（教师针对随机出现的具体问题，全班展示，请同学当小老师给予指导。）刚才的有几个同学遇到了些小问题，谁来向大家
8、求救一下？（问题：想要模糊某一个部分）。还有一个工具，它能帮助我们更好的选材。这就是磁性套索工具。请大家注意看，磁性套索工具就藏在这里面。简单的说，你想要哪个地方进行模糊，就需要用磁性套索工具选中哪个地方。好！给同学们一点时间，请你来试一试。刚才有同学问我，如果要选择背景进行处理，有更好的方法么？老师再教大家一个小技巧。强调，选择反选。（学生练习）总结：这就是我们学习的两种方法，它们都能更好的表现出动感的效果。三、学生创作，教师协助。（设计意图：创设情境，学生制作，教师巡回指导。）（解决问题：引导学生用学会的方法设计你追我赶的图片，。）（1）同学们的学习能力很强，一会的功夫就掌握了动态模糊的操
9、作方法，让我们在电脑美术的世界里来一次大显身手吧！在比赛中，运动员激烈的竞争场面最能表现出你追我赶的运动精神!让我们用电脑把这些画面变得更有动感吧！（出示学生资料包，引导学生挑选自己喜欢的图片进行设计。）注意作品要求：1、请运用Photoshop软件来设计图画。2、根据画面需要，进行动态效果的图像设计。四、 展示作品，教师点评。（设计意图：通过学生互评，选出优秀作品进行班级展示，教师评价和生生互评）请小组同学起立参观本组作品，并推选出优秀作品进行展示。学生介绍自己的创作思路，运用了何种模糊效果，教师进行鼓励评价。（评价学生的语言：你想体现一种什么样的美？这种画面体现了什么样的美感？）教师展示自己制作的图片，学生观察！如果在选材上进行了变化，也会给人不一样的视觉感受，留下深刻的印象。五、学习拓展，加深对运动精神的理解。（设计意图：教师总结，激厉学生学习运动精神。）通过今天的学习，大家学会了用电脑来表现动感效果，这种表现的方法在我们美术作品中，能起到一种夸张的作用，能帮助我们更突出的表现画面内容。（课件展示：其他电脑美术图片），电脑美术它可以帮助我们把自己的作品变得更有创意，与众不同！有兴趣的同学们可以在课后尝试更多的电脑美术方法，拓宽自己的创作的思路。好！下课。
