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1、职业教育产教融合情况汇报职业教育产教融合情况汇报枣乡市山乡区职业中专是我区唯一一所国有公办中等职业学校。 学校坐落于山乡经济开发区牛角岭路北，学校占地面积 190 亩，建筑 面积 7 万平方米，一座办公楼，五座教学楼、六座宿舍楼、两座餐厅 一座实训楼，一座学术报告厅，除学术报告厅外，其他2018年投入使 用；投资 1.7 亿，实训、实操设备总价值 2200 万元。学校现有学生 1897 人，在职在编教师72人，专任教师62名，双师型教师15人。 现开设机电技术应用、计算机技术应用、动漫设计、电子商务、汽车 运用与维修、幼儿健康管理、医护、医药、现代农艺技术等多个专业。山乡职业中专立足山乡本土，
2、围绕山乡经济社会产业基础高级化 和产业链现代化，发挥学校专业优势，积极探索产教融合校企合作， 加快教育教学改革，提高教育教学质量，培养技术技能型人才，为区 域发展作出了努力。一、学校做法发挥校企合作优势，促进中职学生本地就业。学校利用坐落山乡 经济开发区的区位优势，定期组织学生到厂矿企业参观学习，让学生 实地感受企业发展的现状。三年级学生每年的实习，学校首先安排驻 地企业前进实业、金进电子、晴云科创园、马电科技等企业进校对学 生进行实习宣传，学校、企业和学生家长签订三方协议书，安排专业 教师带领学生进驻企业进行实习，由企业安排专门技术人员对学生进 行专业技能和实践操作培训。每年毕业季，学校联合
3、区退役军人局和 驻地企业等深入学校开展形式多样的毕业生双选会和校园招聘会，让 学生直观感受本地企业，搭建企业和学校毕业生的平台。通过多平台 的搭建，企业对毕业生的素质能力有了基本的了解，学生对企业的生 产经营发展状况也有了较为清晰的认识，从而达成就业意向 ,促进了学 生对口就业。合作企业普遍反映，学生整体素质高，专业强，希望建 立长期的合作关系。2021 年，我校有多名学生被山乡国企等录用。借助校企合作平台，加快“双师型”教师队伍建设。职业学校“双师型”教师队伍的不足是制约学校发展的重要瓶颈，尽管区里拿 出指标进行招聘，但很多岗位无法满足现代职业教育的发展。近两年 来，学校通过校企合作搭建的平
4、台，让一批上进心强，专业进取精神 足的青年教师，利用寒暑假和带领学生到企业实训的机会到企业实地 考察、学习、实践锻炼，学校教师深入企业，与工程技术人员一道研 究解决生产中的问题，参与技术改革，及时了解和掌握企业生产发展 动态，更新知识技能。通过在企业生产一线的实践，教师找准了企业 需求与课堂教学的契合点，丰富教学案例，提升专业水平和实践教学 能力。同时，在校企合作中，从合作企业发现引进人才，引进专业师 资，作为学校专业兼职教师，改善教师队伍结构，促进了“双师型” 师资队伍建设。产教深度融合，促进专业发展。学校原来开设汽车维修和运用、 机电技术运用等专业，随着经济社会的发展，原有专业远远不能使用
5、 企业和学生的需求。山乡马电科技主要生产各种新能源电动车，这与 传统专业有较大的区别。学校与企业交流合作中，依据企业用人实际， 设置了水电焊、氩弧焊等专业实训课程和新能源电路等理论和实训课 程，满足马电企业新能源发展需要。学校在与企业不断深化交流中， 学校依据企业用人要求和人才成长规律，编制人才培养方案，在模块 化、主辅修制课程中注重培养学生重视市场、服务企业、行业和产业 的意识；此外，结合山乡的康养产业，学校依托枣乡乡村振兴学院， 积极参与养老护理的社会化培训， 2021 年度，累计培训养老护理员 300 人次，取得了省人社厅颁发的养老护理资格证书。二、存在主要问题1.产教融合存在校热企冷现象，缺乏相应的激励机制推动，双方 主动融合的自觉度不够;2.多数安排到企业的学生在校学习期间并没有得到系统的生产培 训，学生的权益往往得不到保障，专业技能和知识得不到提升。三、建议意见1.支持引导企业深度参与职业学校育教学改革，多种方式参与学 校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，促进企业疵口曲刍铝聚 *S-BN 。隹掘kY盖龍
