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1、 市小学骨干班主任培训心得 市小学骨干班主任培训心得（一） 新形势下如何做一名合格的班主任 湛江开发区第三小学 陈丽亚 雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”6月4日到8日，我有幸参与湛江市小学骨干班主任培训活动，倾听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠，令人叹服。收获假如仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪耀着才智的光荣，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和喜爱溢于言表，从他们的讲座中，让我看到，原来班主任也可以做得这么精彩，这么胜利。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，
2、也是一次思想熟悉的提升，更是一次心灵的洗礼。 一、新形势下班主任工作意识的转型 新型班主任要具有更新观念，与时俱进精神。确立面对全体和实施主体教育的核心观。在全面推动素养教育的整体环境下，面对全体学生、实施主体教育，正是班主任教师由治理者转向指导者首先应当确立的根本观念。这种观念昭示着，无论是自己选择了教育，还是教育选择了自己，作为“班级导师”都应当义无反顾，以积极的心情、开放的心态、观赏的眼光去对待每一位班级成员，让每一位班级成员可以在自己的鼓励和引导下去熟悉自己、发觉自己，去感受学习、生活的乐趣乃至体验生命的意义。建立关爱公正的教育观。对于班主任教师来说，关爱、公正是第一位的品质，由于只有
3、当学生感受到，无论他们是否引人注目，是否取得骄人成绩，乃至是否遵守群体规章，自己都会和其他同学一样，公平地受到班主任的关注，得到班主任的关怀，他们的“向师之心”才会让他们与班主任进展“真实的交往”。所以，班主任教师要想对每位学生的成长有所启发、有所引导，就必需做到敬重、关怀他们，理解、体凉他们，信任、接纳他们，以关爱之情、公正之心去感染、感化他们，渐渐建立一种表达关爱、公正精神的教育方法。有这样的目标与精神，够了吗？ 周仕德博士说：“做一名班主任，必需要专业学问”，在专业进展上有：专业精神；专业理论；专业技艺。有了专业学问水平才能做好班主任，才能做一名幸福的新型班主任。听了他的精彩解析，贴切的
4、理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作为人处事，有了更新的熟悉，那就是做一名专业班主任。他还说：“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的。是呀，既然我们选择了它，就应当遵循它、喜爱它。做一名与时俱进的专业型的班主任。这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的欢乐与幸福。 二、一服心灵良药-心理安康教育 小学生心理安康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增加，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的心情会躁动担心，需要同学、教师、家长的理解、赏识与沟通。
5、 雷学军教授的小学心理安康讲座，“影响心理安康的三要素”“鼓舞和表扬的区分”令我耳目一新，他的观点刷新了我的认知，让我原有的班主任治理水平重新洗牌。是啊！一名优秀的班主任必需拥有专业的心理安康教育学问，懂得如何有效地和学生进展沟通互动，准时呵护学生的心灵，懂得语言的表达，促进学生心理安康。我特殊观赏的语句是：“真实地说出你的感受，而不是想法，更不是人身攻击。” 三、十年树木，百年树人-习惯的养成 法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应当努力地追求好习惯。”确实，行为习惯就像我们人们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得胜利的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯。如鲁
6、迅先生，他在小时候就养成不迟到的习惯，要求自己抓紧时间，时时刻刻嘱咐自己凡事都要早做，这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素养起了打算性的作用，这对我们小学生来讲，尤为重要。 广东省名班主任工作室主持人张妙龄教师提出的依据“儿童、青少年”年龄阶段的身心进展、性别不同，进展阶段性教育，教育教学过程中，教师应采纳不同的教育方式和态度进展教学。重视学生的共性进展，着重培育学生的各种习惯的养成。是的，像教育家叶圣陶先生说过的：“积千累万，不如养个好习惯”。学生在学校不仅要学好科学文化学问，更要进展力量培育，良好习惯的养成，正是以人为本的素养教育思
7、想的真谛所在。 四、通向师生心灵的桥梁沟通 班主任是班级的组织者和治理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。学校教育离不开家庭教育的协作和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的根底上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生，特殊是问题学生，教师必需通过家访、电话、短信、网络等活动进展沟通探讨、客观反应，一视同仁、热忱帮忙家长正确熟悉自己的孩子，了解孩子身心发育状况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调整受家庭、婚姻
8、、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭气氛，帮忙孩子走出心灵的逆境。美国心理学家哈里森说：“帮忙儿童的最正确途径是帮忙父母”。我们要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素养是不同的，他们的教育观念也不同，我们必需用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。 湛江市第八小学张屹教师精彩的讲座,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华美的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作阅历和搞好班级治理的详细措施,以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素养。 五、教育的底色-
9、真心 湛江市第十八小学谭永焕校长的育人以真，行成于心讲座，把我带进了他睿智而精彩的教育世界中。倾听他那动人的教育故事，品尝他与学生那份真挚的感情，触摸着他班主任工作的幸福欢乐我的内心被深深地感动着。 谭校长动情地说，“教师必需真心实意地去喜爱工作，一心一意地去对待每一位学生。实践告知我，你给学生一个微笑，学生会回报你一片绚烂。教育就像种地一样，种瓜得瓜种豆得豆。你对学生付出真心，他们也会真心喜爱你。”教师的“爱”主要表现在对学生的赞美与宽容，敬重孩子的胜利，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发觉他们脸腮甜甜的微笑让人沉醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要连续努力争取更好的成绩;犯了过
10、错，要细心教育，让他们感受教师是由于爱他们才教育他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到教师的一颗爱心，于是，他们就会留意下次类似的错误。由于有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发觉，这样的教育更有意义，也让人更简单承受!也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗才智的爱心!同样的道理，只要你一心一意地去工作，必定会收获同等的期盼。教师良好的品德，对学生品德形成是有形的“润物细无声”。 市小学骨干班主任培训心得（二） 问渠那得清如许，为有源头活水来 陈丽亚 夏天，生气勃勃，热忱奔放的季节。6月4日到8日，我有幸参与湛江市小学骨干班主任培训活动，倾听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠
11、，令人叹服。收获假如仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪耀着才智的光荣，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和喜爱溢于言表，从他们的讲座中，让我看到，原来班主任也可以做得这么精彩，这么胜利。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心灵的洗礼。 尤其是谭永焕校长的讲座，他语言幽默好玩，所取得的丰硕的成就，把我带进了他睿智而精彩的教育世界中。倾听他那动人的教育故事，品尝他与学生那份真挚的感情，触摸着他班主任工作的幸福欢乐我的内心被深深地感动着。 这次培训，让我深深懂得了- 1、新形势下如何做好班主任工作意识转型。 新型班主任要具有
12、更新观念，与时俱进精神。确立面对全体和实施主体教育的核心观。在全面推动素养教育的整体环境下，面对全体学生、实施主体教育，正是班主任教师由治理者转向指导者首先应当确立的根本观念。这种观念昭示着，无论是自己选择了教育，还是教育选择了自己，作为“班级导师”都应当义无反顾，以积极的心情、开放的心态、观赏的眼光去对待每一位班级成员，让每一位班级成员可以在自己的鼓励和引导下去熟悉自己、发觉自己，去感受学习、生活的乐趣乃至体验生命的意义。建立关爱公正的教育观。对于班主任教师来说，关爱、公正是第一位的品质，由于只有当学生感受到，无论他们是否引人注目，是否取得骄人成绩，乃至是否遵守群体规章，自己都会和其他同学一
13、样，公平地受到班主任的关注，得到班主任的关怀，他们的“向师之心”才会让他们与班主任进展“真实的交往”。所以，班主任教师要想对每位学生的成长有所启发、有所引导，就必需做到敬重、关怀他们，理解、体凉他们，信任、接纳他们，以关爱之情、公正之心去感染、感化他们，渐渐建立一种表达关爱、公正精神的教育方法。有这样的目标与精神，够了吗？ 周仕德博士说：“做一名班主任，必需要专业学问”，在专业进展上有：专业精神；专业理论；专业技艺。有了专业学问水平才能做好班主任，才能做一名幸福的新型班主任。听了他的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作为人处事，有了更新的熟悉，那就是做一名专业班主
14、任。他还说：“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的。是呀，既然我们选择了它，就应当遵循它、喜爱它。做一名与时俱进的专业型的班主任。这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的欢乐与幸福。 2.心灵良药-心理安康教育 小学生心理安康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增加，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的心情会躁动担心，需要同学、教师、家长的理解、赏识与沟通。()雷学军教授的小学心理安康讲座，“影响心理安康的三要素”“鼓舞和表扬的区分”令我耳目一新，他的观点
15、刷新了我的认知，让我原有的班主任治理水平重新洗牌。是啊！一名优秀的班主任必需拥有专业的心理安康教育学问，懂得如何有效地和学生进展沟通互动，准时呵护学生的心灵，懂得语言的表达，促进学生心理安康。我特殊观赏的语句是：“真实地说出你的感受，而不是想法，更不是人身攻击。” 3、十年树木，百年树人-小学生习惯养成 法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应当努力地追求好习惯。”确实，行为习惯就像我们人们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得胜利的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯。如鲁迅先生，他在小时候就养成不迟到的习惯，要求自己抓紧时间，时时刻刻嘱咐自己凡事都要早做，这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上留下了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素养起了打算性的作用，这对我们小学生来讲，尤为重要。张妙龄教授提出的依据“儿童、青少年”年龄阶段的身心进展、性别不同，进展阶段性教育，教育教学过程中，教师应采纳不同的教育方式和态度进展教学。重视学生的共性进展，着重培育学生的各种习惯的养成。是的，像教育家叶圣陶先生说过的：“积千累万，不如养个好习惯”。学生在学校不仅要学好科学文
