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1、思品教案设计每个人都有自己的社区教学设计（品德与社会三年级下册 单元四 主题一）教材分析：每个人都有自己的社区是北京师范大学出版社出版的品德与社会三年级下册单元四说说我们的生活社区中的第一个话题。这个单元主题是社区学习，首先以城市和农村社区比较常见的事物为线索，启发学生思考和重新认识自己平时司空见惯的事物。在此基础上，拓展学生的视野，了解和认识不同的社区，对比认识昨天和今天的社区，引出社区人们的生活，关注人们之间的关系，以及研究如何使人们的生活和谐美好的话题。最后，以“我是好居民”为切入口，让学生以主人公的身份体验、观察社区生活的方方面面，培养他们成为社区主人公的归属感和责任感。这个单元通过三
2、个主题引导学生，从“共同生活共同需要共同参与”的角度认识社区。作为第一个主题这是我们共同生活的地方中的第一个课题 每个人都有自己的社区，应该帮助学生丰富感性认识，知道什么叫社区，从而了解社区的发展变化。但课文里的图片、文字等社区图景，都是以城市社区为主。而我们的学生几乎全部都来自农村，本着联系学生生活实际的原则，我对教材进行了重组，从我们的从化地区图入手，指引学生指认自己所在的镇及自己的村子，把抽象的“社区”概念与自己生活着的“地方”联系起来，帮助学生理解社区的含义。然后通过小组学习，把课前收集的图片或故事在学习小组里交流、汇总，展现当下自己村子的人、事、景，增加学生对农村社区的自豪感，培养热
3、爱自己社区的情感。最后作为拓展、补充，我联系课文，展现城市生活社区，让学生区分农村社区和城市社区的不同，知道每个人都有自己的社区和知道每个人的社区是可以不同的，从而完成这节课的教学目标。学情分析: 我们这些处于北部山区从化人的生活水平在不断提高中，居住环境也相应改善了。特别近几年来，一座座新建的居民楼拔地而起，一派欣欣向荣的景象。社区建设正趋于合理化、文明化，社区人民的文化精神生活日趋丰富，这就为学生认识社区、理解社区的概念奠定了物质基础。据我课前了解，本班绝大多数是原住居民，只有一个同学由于父亲工作关系，由湖南转学而来。虽然学生大多是土生土长，却基本没有明白什么是社区。究其原因，是由于他们的
4、社会阅历浅，眼界比较窄，大多数学生又是第一次从概念上接触“社区”，因此，在上这一课题时，应该帮助学生从自己所居住的地方说起，让学生一步一步来认识和理解“社区”。教学目标：1 帮助学生初步理解什么是社区。2 调查了解自己的社区，感受农村社区的美好，培养热爱自己社区的情感。教学重点：理解社区的概念教学难点：了解自己社区的事物，从司空见惯的事物中感受社区的美好，培养热爱自己社区的情感。教具准备：多媒体教学课件，学生生活社区的照片或故事课时安排：1课时教学过程：活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图1谈话直接导入，揭题 我们每一个人都有自己生活的地方，那就是我们的社区。对于自己的社区，同学们了解多少
5、呢？今天一起来学习每个人都有自己的社区齐读课题直接让学生知道社区并不神秘，它就是指我们生活的地方，减轻学生对抽象概念“社区”理解的难度。2 游戏：指认自己生活的社区1 出示从化地图大家都知道我们从化是广州的后花园，这里绿树成荫、风景优美，是旅游、疗养、休闲的好地方。你能在这张从化地图上找到自己的家吗？2 展示太平镇地图太平镇也很大，你能找到自己村子所在的位置吗？ 学生独立观察，与同学交流，指认自己所在的太平镇学生到地图前来指认村子的位置 通过观察地图，分辨、指认方位，让学生对自己所生活的社区的大环境有了清晰的了解，不仅仅局限在自己的家，自己的村子。3 小组活动探究、合作、交流结合课前收集到的自
6、己社区的照片和故事，分小组交流：我和村子发生的故事汇总并填好下表：项目内 容人物景根据自己所在的村子（影田、文阁、钱岗、红石、颜村），分成5个小组，根据收集到的图片交流村子里发生的故事，小组长做好记录，总结最能展现自己社区美好的地方 通过图画、照片、讲述故事等方式，直观地展现自己社区的美，让学生重新认识自己司空见惯的社区事物，并激发对自己所在的社区的热爱之情4 小组汇报、老师小结，展示社区美请各条村子派代表，讲述自己社区的人、物、景小结：我们的社区虽然是农村社区，但我们的社区多美呀，是由于居住在这里的我们热爱它、保护它的结果。小组长选择适合自己的方式（图片、朗诵、讲故事），展示自己社区的美（影
7、田村：居民楼整齐划一地修建在大路两旁，村子靠山带水，环境美不胜收；文革村洪圣高庙每年的庆典活动烧炮，热闹非凡；钱岗村古色古香的广裕祠和名人南宋宰相陆秀夫；颜村的幼儿园；红石村的水库和山庄） 通过小组长的精心组织和绘声绘色的诉说，向其他人展现自己社区的美好，激发自己的自豪感和对自己社区的热爱之情。5 深化、拓展：看看其他人的社区 播放课件：我们跟随镜头一起去欣赏自己社区的美吧 有没有同学是从其他地方来到这里的？请你说一说：你原来生活在什么地方？哪里是怎么样的？ 还有什么社区呢？请同学们翻看书中的城市社区，说说它和自己生活的社区不同在哪里。学生观看请湖南的转学生说说自己的社区。学生自由发言 通过整合分散的资料，整体把握农村社区的美，欣赏城市社区的美，在对比中知道每个人的社区是不同的，加深对自己社区热爱和保护之情。6 教师总结我们居住的地方就是社区，社区就像我们一个很大的家，把我们每一个生活在里面的人都联系在一起。所以每一个生活在社区中的居民都应该爱护和保护它学生独自思考再一次帮助学生理解社区的含义，总结全文。板书设计： 每个人都有自己的社区 影田村 美不胜收 文阁村 热闹非凡从化 太平 钱岗村 古色古香 红石村 风景如画 颜 村 孩子天堂
