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1、Unit 1 Welcome back to school第一课时一、教学内容与目标：1 Lets talk本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. Im from (国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。2 Lets practice为了巩固Lets talk部分而设计的练习。二、教学重点、难点：国家名称及介绍他人和自己。三、教学准备：教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 四、教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Rev
2、ision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2.新课展示（Presentation）（1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三
3、国的名字。（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。3.趣味操练（Practice）（1） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。（2） 表演对话内容。（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4.课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5.课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。课后记：第
4、二课时：一、教学内容与目标：1.Lets learn主要学习掌握单词：girl, boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2.Lets play本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3.学习字母Aa, Bb, Cc,及这些字母开头的单词。4.Lets chant通过歌谣复习字母，增强语感。二、教学重点、难点：单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。三、教学准备：教师准备人物图片学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，
5、活动手册。有四线格的小黑板四、教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2.新课展示（Presentation）(1) 老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。(2) 创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3.趣味操练（Practice）（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。（2）游戏“听音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢
6、得一分。（3） 学习新字母及以这个字母开头的单词。（4） 请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。（5） 放录音，学说歌谣。4.课堂评价（Assessment）活动手册第2页的内容。目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5.课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。课后记：第三课时一、教学内容与目标：1 Lets talk主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my fri
7、end, (名字)”它是A部分内容的延伸。2 Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。二、教学重点、难点：对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。三、教学准备：教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。四、教学过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2.新课展示（Presentation）（1）T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: N
8、ice to meet you, too.T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: Im from America.老师再用同样的方法介绍Mike.（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 （3）让学生听录音，看插图，跟读对话。3.趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答Im from .（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4.课堂评价（Assessment）活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
9、5.课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话课后记：第四课时一、教学内容与目标：1.Lets learn本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。2.Lets sing通过歌曲巩固本课单词。二、教学重点、难点：1.单词的记忆与应用。2.短语的应用。三、教学准备：教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2.新课展示（Present
10、ation）（1）教师通过复习新路径英语小诗，引出Im late. Come in.帮助学生说出Im sorry.老师回答Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。（2）指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im .Im a teacher/ student. Im from .（3）鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3.趣味操练（Practice）（1）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。（2）学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4.课堂评价（Ass
11、essment）内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5.课外活动（Add-activities）Unit 2 My Family第一课时一、教学内容与目标：1.Lets talk本部分主要是通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he, she.(可补充we, they) 2.Lets practice本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握Lets talk部分的内容。二、教学重点、难点：如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。三、教学准备：1 教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。2 学生准备家人、教师和朋友的照
12、片。四、教学过程：1 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。Im from (国家，还可适当扩展为省、市的名称)可将前面学习内容有机地组织在一起。2新课展示（Presentation）（1）教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问：T：Who is this girl/ boy?S:She/ He is .(引导学生说)教师继续和学生对话，强调人称代词的发音，并补充进We, they等。（2）教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话Who is that woman?学生自然回答She is .教师接过话来。She is my friend.（3） 教师再出示
13、一张全家福，介绍说This is my family.教读family;再引出其他的家庭成员，这些学生在前面的学习中已经有所接触。（4）播放录音或VCD，展示对话内容。教师注意要进行单词正音。3趣味操练（Practice）（1）教师将对话的插图打乱顺序，然后播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图。（2）再请学生上来展示他们带来的照片，请其余生提问，该生来回答。再在各小组内交流。师示范：Look！I have a picture.生：Whos that man?在练习中教师注意帮助孩子们区分he, she。4课堂评价（Assessment）内容：活动手册P7。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分
14、句型的理解和掌握情况。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长谈谈照片中的人物。课后记第二课时：一、教学内容与目标：1Lets learn主要学习掌握家庭成员类单词。2Lets sing本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生对父母的感情。二、教学重点、难点：家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。三、教学准备：教师准备家庭照片一张。一张family tree的挂图，以及本课的单词卡和图卡。学生准备自己的全家照。四教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）唱一册六单元的数字歌曲，简单复习数字。（2）听对话部分录音，分角色表演。2新课展示（Presentation）（1）老师出示一张family tree的挂图，如下：My familyGrandfather(grandpa) Grandmother(grandma)Father(dad) mother(mom) I sister brother教师指着照片介绍家庭成员，同时配合family tree给学生形象的理解，其中sister, brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员，grandma, grandpa更多地用于日常口语当中。（2）游戏：看谁拿得快。师或请一生发令，请几位同学上台来拿
