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1、 宁夏大学科学研究基金项目申请书申报学科统一编号 宁夏大学科学研究基金项目申 请 书 项目类别： 重点项目 项目类型： 社会科学 项目名称： 宁夏普通高校开展户外运动课程的 现状与对策研究 申 请 者： 刘 旭 东 所在单位： 宁夏大学体育学院 手机号码： 13995183008 E-mail: 填表日期： 2012年10月16日 宁夏大学科技处制2012年10月填 写 说 明一、填写申请书前，请先查阅宁夏大学科学研究基金管理暂行办法。申请书一式三份，于左侧装订，由各单位统一报送科技处。二、申报学科指二级学科名称。三、项目类别分为重点项目、一般项目。四、项目类型分为自然科学、社会科学、科技开
2、发与应用研究。五、预期最终研究成果分为著作、论文、研究报告、新技术、计算机软件、新产品、新材料、其它 。六、项目组主要成员为实际参加本项目主要研究工作的人员（不含申请者）。七、主题词不超过三个，主题词之间空一格。 一、简表基本情况项目名称宁夏普通高校开展户外运动课程的现状与对策研究申请经费 1.2 万元起止年月2013年1月2014年12月 申请者姓 名刘旭东性 别男出生年月1971民 族汉学 历研究生学 位博士职 称教授所 在单 位宁夏大学联 系电 话13995183008预期最终研究成果论文项目组主要成员姓 名性 别出生年月职 称学 历单 位项目中的分工签 字马 川男1963.8助教讲师本
3、科体育学院实地考察万益民男1972.7助教讲师研究生体育学院数据分析张志荣男1983.4助教讲师研究生体育学院数据收集整理陈伟男1988.10无本科体育学院实地考察沈洁女1989.11无本科体育学院问卷调查摘要户外运动是近几年在我国逐步开展并且发展迅猛的一类新兴体育项目，它深受大学生的喜爱和欢迎，2002 年和 2003 年教育部分别颁布了全国普通高校体育课程指导纲要和全国体育教育专业本科专业课程试行方案两项文件，把户外运动明确纳入普通高等体育教育的范畴，并决定将户外运动在全国范围内的普通高校进行全面推广。本文以宁夏地区4所普通高校的体育教师和在校本科生为调查对象，运用问卷调查法、专家访谈法、
4、文献资料法、现场观察法、数理统计法等科研方法，拟对宁夏普通高校户外运动的开展现状进行了的调查研究，剖析制约宁夏普通高校户外运动课程开展的因素，并提出宁夏普通高校户外运动的发展对策，旨在促进户外运动在宁夏普通高校的普及与发展。主题词户外运动 ；开展现状 ；对策二、立论依据包括项目的研究意义、国内外研究现状分析，并附主要参考文献及出处1 研究意义 户外运动是近几年在我国发展火热的运动项目，我国高校开展户外运动还处于摸索起步阶段，目前对高校开展户外运动课程的理论研究相对较少，该项目有助于丰富对这一运动在课程开发领域的研究，对我区高校开展这一课程就有重要的理论指导和实践指导意思； 将户外运动引入高校体
5、育课程，能够极大的促进宁夏地区普通高校体育课程资源的开发，充分发挥我区自然地理资源丰富多样的优势，丰富高校体育内容资源和体育场地设施资源，对开展户外运动课程的研究，可以极大的改善我区体育场地设施不足的现状和扩展体育课程的开展空间； 在宁夏普通高校开展户外运动课程，把户外运动作为高校体育课程的拓展和重要组成部分，顺应了素质教育的发展趋势，推动和深化普通高校体育课程改革，弥补了传统体育教学项目的不足，打开了普通高校体育课程和教学改革的思路。 户外运动是一个在不断发展的项目群，加强对户外运动课程开发的研究，将其引入学校体育，能够综合发挥体育的各项功能，对于学生的心理健康、生理健康和社会适应能力的提高
6、以及知识结构的改善、锻炼学生在大自然中的生存能力和对自然环境的保护意识有重要意义，有利于高校培养出符合社会需要的全面发展的人才和引导学生贯彻终身体育； 高校是体育项目普及、发展的摇篮，高校开展户外运动课程对户外运动在我区的普及发展具有不可替代的作用，因此加强对开展户外运动课程的研究，在高校开展户外运动课程，有利于促进户外运动在全区范围内的推广和普及；，顺应这一运动在全国、全区发展的高潮，为社会培养相关户外运动人才，促进我区社会体育的发展，并以此促进区域户外产业的形成；在世界体育文化相交融，要求体育与环境的日益和谐的背景下，促进我区绿色休闲体育的发展；提供理论依据。2 国内外研究现状分析2.1
7、国外研究现状国外对于户外运动的研究始于20世纪60年代末70年代初, 在国外的研究中针对青少年的研究较多较全面，研究表明国外在学校开展户外运动较为普遍，有良好的户外教育设施，学校户外运动开展较为成熟。西方国家的政府和家长对于开展户外运动的意义有比较充足的认识，并对青少年的户外运动的开展给予大力的支持。国外户外运动的人才培养较早，已形成比较全面的体系，尤其在美国、新西兰、澳大利亚、日本等国的发展更为显著，这些国家的研究经验对我国的户外运动人才培养有一定的借鉴意义，然而对高校户外运动的开展等问题确提及很少，由此可见本文的研究方向具有很大的意义和必要性。2.2 国内研究现状户外运动虽然已由上个世纪
8、80 年代从欧美国家传入中国，但在 2000 年以前有关户外运动文献并不多见，直至 2002 年以后才相继有少量户外运动文献出现，而把户外运动纳入高校体育教育课程范畴进行系统研究特别对针对参与群体及人才与人才培养的研究文献就更加少之又少。 随着时间的推移和国家对“素质教育改革”的提出，户外运动在培养学生的综合素质方面的优势逐渐凸现出来，2002 年教育部把户外运动作为面向全国普通高校大学生开展的课程内容，并由体卫司组织进行全国教育科学“十五”规划国家级研究课题“大学生野外生存生活训练”的研究，该项研究得出一系列科研成果。这些科研成果认为:在大学生中开设“野外生存生活训练课程”有极为重大的理论和
9、实践价值，它不仅顺应素质教育的发展趋势，推动和深化普通高校体育课程改革，而且打开了普通高校体育教学改革的思路，极大的拓展了体育课堂的时间和空间，打破了传统体育教学封闭性的格局。但由于我国高校开展户外运动还处于摸索起步阶段，都处于摸着石头过河阶段。3 主要参考文献及出处(参考文献标号不对)1 李建平.聚焦新课程M.北京:首都师范大学出版社, 2002.2 钟启泉主编.基础教育课程改革纲要(试行)解读M.上海:华东师范大学出版社, 2001.4 季浏.体育(与健康)课程标准解读M.武汉:湖北教育出版社, 2002.5 冯亚,季浏.国内外学校野外生存生活训练若干问题的比较研究 J 体育科研, 200
10、5年第3期(3). 9 陈维富.北京市高校开展“野外生存生活训练”课程教学现状调查研究 JD 优秀硕士论文 北京体育大学,2006.10 杨汉, 董范 郑超 童德卿 胡凯等. 高校体育课程户外运动教学体系的研究 J 北京体育大学学报, 2005(6).年第6期.12 杨耀华. 高校体育教学中实施拓展训练的理性思考 J 山东体育学院学报, 2007年第1期(1).13 许方龙 ,宾洲. 高校体育教学中开展野外生存教育的可行性 J 上海体育学院学报, 2007年第5(5)期.14 孙麒麟,姚武,毕宁博等.穿越神农架上海交通大学野外生存生活训练实验研究 J 中国学校体育， 2003年6月（6）.15
11、 张惠红,陈作松,阎健,朱伟强等. “野外生存生活训练”作为高校体育课程内容的意义 J体育学刊 ，2002年第6期（6）.19 吴晓甜.西安市高校大学生户外运动开展现状及对策研究 J 科技向导， 2012年第2期（2）.21 杨天庆.崔雪. 普通高校野外生存生活训练课程实施的异变问题研究 J 体育科研, 2008年第8期(8).22 苏蕊.宁夏高校引入拓展训练的可行性分析 J 科技信息, 2010.23 王俊杰.户外运动融入高校体育课程体系的可行性浅析 J 中国校外教育, 2010年10月(10).24 戴永恺,张俊伟.高校开展户外运动的思考 J科技信息, 2010年第3期(3).三、研究方案
12、1 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题1.1 研究目标 立足于宁夏丰富多样的可供开展众多户外运动项目的自然地理资源，为缓解我区体育教学场地设施落后、短缺及体育教学课程单一的现状提供理论和实践依据；对区内大环境下普通高等院校户外运动开展的现状进行细致考察、统计和分析，结合关于对高校内老师、学生对户外运动的态度的调查研究，展现宁夏地区开展户外运动课程的现状，且通过对现实中存在的问题进行分析，;结合国内外先进的经验和部分高校开展户外拓展运动课程的实践经验，针对宁夏地区的地质地理环境的特点，总结出适合于在我区普通高等院校内开展户外运动课程的对策，从而在全国范围内掀起开展户外运动热潮的大环境下，满足深
13、受此浪潮感染的我区高校学子对户外运动的渴望。1.2 研究内容 宁夏开展户外运动的自然地理资源状况及区内近年来开展户外运动的现状调查； 宁夏普通高等院校开展户外运动课程的现状考察； 影响宁夏各普通高等院校开展户外运动课程的制约因素分析； 宁夏各普通高等院校开展户外运动课程的对策研究。1.3 拟解决的关键问题如何充分利用我区丰富多样的自然地理资源，通过开展户外运动课程缓解我区普通高等院校不足的体育教学场地设施及改善单一的体育教学课程；如何利用国内外、区内成熟的开展户外运动课程的现成经验，消除制约我区普通高等院校开展户外运动课程的因素，促进户外运动课程在我区普通高等院校的顺利开展。2 拟采取的研究方法、实验方案及可行性分析2.1 研究方法 文献资料法：查阅相关图书、报刊、中国期刊网等，了解项目相关知识； 问卷调查法：A、对宁夏4所普通高等院校的学生随机发放问卷，了解学生对户外运动的了解和态度；B、对宁夏4所普通高等院校的老师发放问卷，了解各高校开展户外运动课程的现状（课程内容、培养方案、开设规模、场地器材、出行路线、规章制度等）；C、对已开设户外运动课程高校，已进行了一学期以上（含一学期）户外课程学习的学生发放问卷，了解他们对这一课程的认识、评价和态度等、 访谈法：A、访谈宁夏4所普通高等院
