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1、正手发球和反手发球教学目标本教学设计以“健康第一”为指导思想,以学生发展为本,发挥教师的主导作用,重视学生的主体地位。根据学生的生理和心理特点,结合教材,在教学中教师采用游戏、比赛等形式使学生的身心得到全面发展。让学生在自主、互动、体验的过程中带来的乐趣及成功的喜悦。学情分析1、这个阶段(水平二)的学生身体形态的发育处于“匀速增长”阶段,学生的协调性、灵敏性的发展均处于灵敏期,此教材有利于学生的发展。2、运动参与能力,性格爱好开始存在一定的差异,部分女生往往会表现害羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我的一面。因此,板羽球项目既能展示女生柔美的一面,又能表现男生刚强的一面。重点难点板羽球具有乒
2、乓球和羽毛球的特点,属于两个项目的结合体。该项目简单易学有趣,深受中小学生的喜爱,同时对于学习其它球类如乒乓球、羽毛球、网球等项目具有积极的帮助作用。本课教师注重激发学生的主观能动性,培养学生的运动体验,渗透了运动体验式教学在小学体育教学中的运用与探讨。教学过程第一学时教学活动【导入】板羽球【活动】教案一、设计理念:本教学设计以“健康第一”为指导思想,以学生发展为本,发挥教师的主导作用,重视学生的主体地位。根据学生的生理和心理特点,结合教材,在教学中教师采用游戏、比赛等形式使学生的身心得到全面发展。让学生在自主、互动、体验的过程中带来的乐趣及成功的喜悦。二、教材分析:板羽球具有乒乓球和羽毛球的
3、特点,属于两个项目的结合体。该项目简单易学有趣,深受中小学生的喜爱,同时对于学习其它球类如乒乓球、羽毛球、网球等项目具有积极的帮助作用。本课教师注重激发学生的主观能动性,培养学生的运动体验,渗透了运动体验式教学在小学体育教学中的运用与探讨。三、重难点:重点:学练结合,探索全新垫、传接球的动作。难点:对板羽球有良好的感觉及在练习中能运用自如。四、学情分析:1、这个阶段(水平一)的学生身体形态的发育处于初级阶段,学生的协调性、灵敏性的发展均处于探索期,此教材有利于学生的发展。2、运动参与能力,性格爱好开始存在一定的差异,部分女生往往会表现害羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我的一面。因此,板羽球
4、项目既能展示女生柔美的一面,又能表现男生刚强的一面。3、在教学过程中,教师为学生提供了想象创造的空间,为学生营造团结合作的学习氛围,为学生提供互相帮助、互相指导的机会。五、教学目标:1、参与目标:使同学们自觉、积极、主动参与到学习中。2、技能目标:通过教师的启发,引导,学生自主探索,体验,总结。初步掌握板羽球的垫、传接球的技能技巧,形成正确的动作概念。3、情感目标:培养学生自信和良好的人际关系,养成合作互助、竞争进取,勇于挑战的品质。六、教学流程:1、课堂常规(激发学习兴趣)2、热身操(设计意图:在此安排以队形队列来进行热身操,是以学校体育节为契机加强学生的出操做操能力,师生共同参与激发学生的
5、兴趣爱好,)3、辅助练习(托球练习)(设计意图:通过练习增加学生对板羽球课的兴趣。)4、教师示范板羽球动作(设计意图:“兴趣是最好的老师”。教师的示范使学生为之一振。与乒乓球相似的拍怎能垫起类似羽毛球的球?况且弹性那么好,进一步激起学生想要学习板羽球的欲望,让学生的求学兴趣达到至高潮。)5、尝试练习(垫球:原地移动)(传接球)分组创新(设计意图:大胆放手让学生在规定的区域尝试练习,教师来回巡视指导,并参与练习,让学生在学习中更有兴趣爱好,对一些协调性较差的学困生多引导、鼓励,让他们也能积极地参与其中,体会到运动的无穷乐趣。)6、集中展示。(设计意图:充分发掘学生的运动潜能,通过教师评价、学生间互评,促进学生改进、创新动作。以完美的动作展示“我能行”,让学生在展示中体验成功的乐趣。)7、正手发球(比赛的形式)(设计意图:运用比赛的形式和方法,让学生在娱乐中掌握正确的板羽球正手发高远球的技术动作。)8、趣味性放松(动物模仿、创意拼图)。(设计意图:学生在音乐声中小老鼠夹的游戏自主放松,并且充分发挥学生的想象力放松身心,在愉悦的氛围中结束本课。)七、教学效果预计1、预计80%以上学生能初步掌握板羽球垫、传接球的动作方法。2、预计本课学生的运动强度为中等,平均心率为120140次/左右,练习密度为40%左右。八、场地器材:板羽球、拍各41只、录音机1台、标志桶20块、小圆筒4个、操场一块
