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1、用爱心去铸就师魂冬去春来，我已在教坛上默默耕耘了十个春秋。我曾无 数次问过学生：“你心目中最好的老师是怎样的？”学生们 把丰富的想象发挥得淋漓尽致：我心目中最好的老师，他每 天都笑容灿烂的和我说话。当我有错误时他会原谅我，当我 碰到困难时他会帮助我，他会处处为我们着想。把我们当成 他的好朋友，他就是我心目中最好的老师 ！ 可见关爱学生是老师身上多么可贵的品质，同时我们的学生又是多么 渴望需要得到老师的关爱啊 ！如果说新世纪的教师具备什么 样的素质，要树立什么样的形象。我觉得新世纪的教师就应 该关爱学生，诲人不倦，就应该爱岗敬业，为为人师表。一 句话，新世纪的教师就要。教育家苏霍姆林斯基说得好：
2、“教师技巧的全部就在于如何去爱学生。”爱是用满腔的热 情去感化，是春雨润物细无声的严传身教。没有爱就谈不上 真正的教育。对于后进生，我尤其将爱的天平向他们倾斜多 一些。 我曾经教过一个在班上出了名的所谓“差生”郭亮。 这孩子不愿学习，劣迹斑斑：骂人打人，常不完成作业，上 课影响同学听课，对老师的批评教育满不在乎。说起他，很 多老师就摇头叹息：“这孩子呀，简直是不可救药。瞧他那 德性，让你怎么爱也爱不起来 ！这孩子真的让人爱不起来 吗？我偏不信这个邪。与其听之任之，放任自流，还不如尝试着努力去挽救他。因此，我没有像别的老师那样厌恶他， 而是一有机会就尽量多找他谈心， 对他嘘寒问暖，倍加关爱。 此
3、外，我总是主动找一些事情来让他做，如收作业本呀，拿 小黑板呀，擦桌椅呀想不到他可乐意了，因为能替老师 做事情，在孩子们的眼里那是一种赏识，无尚光荣呀！这样他慢慢重新建立自信.自尊。然后，我动员同班同学在生 活上.学习上多关心，多帮助他，让他在集体中感到温暖和 安全。同时。还常和家长联络，交流教育的心得。就这样， 一把钥匙开一把锁，经过一段时间的呵护，他的思想和学习 都有了长足的进步，他的成绩不断刷新记录，每次单元测试 都有进步。去年教师节时，已上四年级的他送给我一张精美 的自制贺卡，上面写着：“李老师，你永远是我心目中最好 的老师！虽然我们还天天见面，但多想让你一直教我们到六 年级毕业啊！”在
4、我的眼里，这不仅是一张贺卡，而是学生 的一颗真心啊！可见用爱去温暖学生，学生总会有被感化的 一天。爱，不是一句空洞的华丽口号，而是切切实实的无私 奉献。记得上学期新接的班级中有个叫冯正详的男孩，父亲 因犯罪被劳教，母亲是企业工人，没有星期天，家庭经济相 当困难，孩子是饥一顿饱一顿，生活无人照顾。家长更是无 暇过问学习，所以一年级每次考试成绩都是不及格。通过了 解我发现这个孩子本身很好，也想上进就是缺乏家长辅导。于是，我就利用每天放学后的时间，把他叫到办公室，当面 给他辅导解惑，给他解答难题，用红笔逐题批改另外给他布置的作业。而切我还给他买了作业本 .铅笔到他家家访，教 他妈妈在家如何辅导孩子学
5、习。有付出就有收获在二年级的 两次期终测试中，冯正详同学分别取得了95分和99分的好成绩。这学期快结束时，他妈妈给学校寄来了一封感谢信， 信中表达了对我的感激之情，信中写到：“我的孩子以前总 是考试不及格，是个差生，可李老师并不闲气，放弃，而是 像对待自己的孩子一样耐心辅导我的孩子。李老师有家 庭有孩子，可她却为了学生的进步付出了自己的课余时间， 李老师我们全家都感谢这样的好老师 ”关爱学生，能赢 得家长一句好口碑，还有什么比这更珍贵的呢？也许这些事 对有些人来说并不算什么，但对一名渴望成为好教师的我来 说是一种鼓舞，它让我平凡的生活变得充实而富有意义，让 我的心每天充实希望。我知道那里有家长
6、信任的目光，因为 有爱才有希望。从教以来，这种“热爱”常常涌动在我的心 里。特别是低年级的教学给我一种体会是：教师要爱自己的 职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱孩子的心。对于那些孩 子，更需要爱心的呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先 乎于情，对待学生，学习上任向导，思想上当朋友，行为上 作表率，把全身心的爱都倾注在自己所热爱上。对于班级的 学困生，我从不体罚，更不歧视，而是以真挚的爱去体贴他 们。及时发现学生的闪光点， 真诚地赏识他们。因为我觉得， 作为一名教师，只有责任心是不够的。应变单纯的“责任” 为丰富的“情感”，去面对学生之间的各种问题，琐碎的小 事也会变得富有诗意。对学生不仅要有爱的情感、 爱的行为， 还有爱的艺术。有一天放学，我拾起掉在地上的一张纸， 说:“这张纸躺在地上一整天了都没有人注意到它。”然后，弯 下身把它捡起来。从那次以后，班上乱丢的现象少了。小学 生是有直觉的，他们往往很难体会到责任，却很容易体会到 老师的情感的驱动下，他们会更自觉地按照你的要求去做。 老师的爱是无私的、是永恒的，关爱学生，诲人不倦是新世 纪师德灵魂的核心所在。只有真正关爱学生爱岗敬业， 为人师表”才有了丰富的内涵，假如我是阳光，我会把爱的 光芒洒在每一个学生身上。
