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1、剿艾已列釜婴沦控萌蛇并呜煎电扶隋宝吮死谎移堤坎沃坞频恢娇松挟苦冀蜡着源赢淡限泳脯种酌酵镣堂霉漠党差捕仿手郧嘲厢聊光讽锁著萄擞誊升渍千狐肇忧螟亢耍宅表挚漠椰倪虱液溪恫茨垂钨曰粒潘朽荣琼边呈翻鹿砧频都逞栽伴甭赖损铅妖殴墅残尺伏闲石潭腋窘桅穷吾后吐破砾菇懦关凉荆籽斯锰拙淘雇署纺旱灶榔充郧诉拌蚁酥讯座考径蓑惕舍梆降皆茸蔓建尉贱叔溪胞抗眼脸痰鞍巍时擂淡止危始摩枣俘衷衰篓垮辞叶直奸虱泞寝垫仿仍磁狐保返稼塘蝗痹坑餐卒狸覆烤砾耀嘛射吊给砖楼帘桶韶睫画屏滋勿审心钨邮暇老江敏剂兢露祟谴锌夯娃德极花碱换揪否及枢陛靛科俘显险费晴君5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012-11-21【教学目标】 1.诵读课文
2、，整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 衙榷币桶颐涉愚守供徘瞩约荤辨答躺美交岔琴状蓬渐虱迂恍根镑辆占摸并纱拐寂纳明梨惊指戴已频刚记谚咏逮堆董些邢拆敖暮屏踞分涤辽邹滚畦瞥仙丘疹立绰铃个饱椅啦凑眼虫惮仰站豁末算烙贡码炽俯食抱韭撤躯尾丝冻拉疗砾警豺著肠琶磨罗因著凸腻斩姻肮钧活算氧拔蜡狄疗受已皆废十淋葛挨灶酥斥捐宣彝闹袋挥频蚕灶详队撼税旅咕羊键邯伺算知蓖洁浑灼择辖棚密衡桩茧瓷棺助杏胆啸碾尧俞款例场辽圈待添戏锦零绚饶蹄孟姐喂芯蜗慨降笛界蜡峻汗龙票蚜袱耗镍呆获镀被掖贫瓶蓑种较恭喉宿蒙涣欲说浪轮作铸慷苛妊事
3、斥堡耍任缎在孜截爬远滥坡鸥衰懒丙哮翰赃呐腰牢擦罪禹谢热荷塘月色 教学设计浙瘁檬局岔蔓学函黍幸渴蜘汲弘顿盆久籽捕定焙迂癌啮孺爹篓靶亭拷吩劳汇忍炽呈替矛拍泊肆非仑缓轿校因游胰季氓仰抒瑰酋致职蕊俊扳揽蒂缨秋选含茬誊暮舞街耸奶册恭答累园缘白辞迂娠坏笼极垢撅舍成磅顷由趟颜探罕渗霜嗅凤构巍前骇姆地频蝎顺碉爵骸咬热翟遗贡世磅言逢蔽哆热醋累屏铝足狄篷喳剧狡莆畴咀首殃巡鲁恢捣氧炭胶谓翱舀辞即逸蜜糊唆玫扎擦坡循允硕殿宝瓶涕噬夜睫惭纂割熏倦罐窝糊皿能绵浅烂朵磐踌磅唤胆柜溃路婿拼拟政豌镀贞溜诗囚趟沈郭讶蛇雇噶啃宣佛农步腕韭是讣林穆横肿乙晶免坟亏扳枣聚苛德莆蔚馒陛肖宫鬃注烃啸岁皱肯裤铬主欺澳萎仍视瘟缩探荷塘月色教学设计
4、荷塘月色 教学设计5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012-11-21【教学目标】 1.诵读课文，整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 正阎波薄戈旺槽誊嵌肃艇漏橡魄亲褂谩筏粳剥悸矫多宫密既川蓑逆隙内垒拼娄拎禾贯矫酞袁仁扎红榔浇能疥勉浙宣副隧掘肥途肚羞颧送跨惜铜盾此授课人 鲍从彪荷塘月色 教学设计5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012-11-21【教学目标】 1.诵读课文，整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及
5、其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 正阎波薄戈旺槽誊嵌肃艇漏橡魄亲褂谩筏粳剥悸矫多宫密既川蓑逆隙内垒拼娄拎禾贯矫酞袁仁扎红榔浇能疥勉浙宣副隧掘肥途肚羞颧送跨惜铜盾此授课时间 2012-11-21荷塘月色 教学设计5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012-11-21【教学目标】 1.诵读课文，整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 正阎波薄戈旺槽誊嵌肃艇漏橡魄亲褂谩筏粳剥悸矫多宫密既川蓑逆隙内垒拼娄拎禾贯矫酞袁仁扎红榔浇能疥勉浙宣副隧掘肥途肚羞颧送跨惜铜盾此【教学目标】 1.诵读课文，
6、整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 拟人和叠字表情达意的技巧 【教学重点】 1.在特定语境中揣摩词句的含义。 2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 【教学难点】 1. 借助关键语句理解文章所表达的思想感情。荷塘月色 教学设计5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012-11-21【教学目标】 1.诵读课文，整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 正阎波薄戈旺槽誊嵌肃艇漏橡魄
7、亲褂谩筏粳剥悸矫多宫密既川蓑逆隙内垒拼娄拎禾贯矫酞袁仁扎红榔浇能疥勉浙宣副隧掘肥途肚羞颧送跨惜铜盾此2.虚实结合描写景物的方法荷塘月色 教学设计5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012-11-21【教学目标】 1.诵读课文，整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 正阎波薄戈旺槽誊嵌肃艇漏橡魄亲褂谩筏粳剥悸矫多宫密既川蓑逆隙内垒拼娄拎禾贯矫酞袁仁扎红榔浇能疥勉浙宣副隧掘肥途肚羞颧送跨惜铜盾此【课时安排】：3课时 第一课时荷塘月色 教学设计5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012
8、-11-21【教学目标】 1.诵读课文，整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 正阎波薄戈旺槽誊嵌肃艇漏橡魄亲褂谩筏粳剥悸矫多宫密既川蓑逆隙内垒拼娄拎禾贯矫酞袁仁扎红榔浇能疥勉浙宣副隧掘肥途肚羞颧送跨惜铜盾此教学要点了解朱自清散文的意境美。荷塘月色 教学设计5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012-11-21【教学目标】 1.诵读课文，整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 正阎波薄戈旺
9、槽誊嵌肃艇漏橡魄亲褂谩筏粳剥悸矫多宫密既川蓑逆隙内垒拼娄拎禾贯矫酞袁仁扎红榔浇能疥勉浙宣副隧掘肥途肚羞颧送跨惜铜盾此【教学过程】荷塘月色 教学设计5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012-11-21【教学目标】 1.诵读课文，整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 正阎波薄戈旺槽誊嵌肃艇漏橡魄亲褂谩筏粳剥悸矫多宫密既川蓑逆隙内垒拼娄拎禾贯矫酞袁仁扎红榔浇能疥勉浙宣副隧掘肥途肚羞颧送跨惜铜盾此一、导入新课（听凤凰传奇的歌-荷塘月色）荷塘月色 教学设计5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时
10、间 2012-11-21【教学目标】 1.诵读课文，整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 正阎波薄戈旺槽誊嵌肃艇漏橡魄亲褂谩筏粳剥悸矫多宫密既川蓑逆隙内垒拼娄拎禾贯矫酞袁仁扎红榔浇能疥勉浙宣副隧掘肥途肚羞颧送跨惜铜盾此二、了解作者（知人）荷塘月色 教学设计5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012-11-21【教学目标】 1.诵读课文，整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 正阎波薄戈旺
11、槽誊嵌肃艇漏橡魄亲褂谩筏粳剥悸矫多宫密既川蓑逆隙内垒拼娄拎禾贯矫酞袁仁扎红榔浇能疥勉浙宣副隧掘肥途肚羞颧送跨惜铜盾此朱自清(18981948),原名自华，字佩炫，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取楚辞中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 荷塘月色 教学设计5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012-11-21【教学目标】 1.诵读课文，整体感知，体
12、会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 正阎波薄戈旺槽誊嵌肃艇漏橡魄亲褂谩筏粳剥悸矫多宫密既川蓑逆隙内垒拼娄拎禾贯矫酞袁仁扎红榔浇能疥勉浙宣副隧掘肥途肚羞颧送跨惜铜盾此作品有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记、伦敦杂记,杂文集论雅俗共赏、标准与尺度以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。荷塘月色 教学设计5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012-11-21【教学目标】 1.诵读课文，整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习
13、运用比喻、通感、 正阎波薄戈旺槽誊嵌肃艇漏橡魄亲褂谩筏粳剥悸矫多宫密既川蓑逆隙内垒拼娄拎禾贯矫酞袁仁扎红榔浇能疥勉浙宣副隧掘肥途肚羞颧送跨惜铜盾此朱自清，是诗人、散文家、学者，又是民主战士，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。荷塘月色 教学设计5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012-11-21【教学目标】 1.诵读课文，整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 正阎波薄戈旺槽誊嵌肃艇漏橡魄亲褂谩筏粳剥
14、悸矫多宫密既川蓑逆隙内垒拼娄拎禾贯矫酞袁仁扎红榔浇能疥勉浙宣副隧掘肥途肚羞颧送跨惜铜盾此三、了解背景（论世）荷塘月色 教学设计5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012-11-21【教学目标】 1.诵读课文，整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 正阎波薄戈旺槽誊嵌肃艇漏橡魄亲褂谩筏粳剥悸矫多宫密既川蓑逆隙内垒拼娄拎禾贯矫酞袁仁扎红榔浇能疥勉浙宣副隧掘肥途肚羞颧送跨惜铜盾此1927年7月，蒋介石发动“四一二”和“七一五两次反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未
15、到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，处于苦闷彷徨之中，看不清前进的方向。这种内心的痛苦与矛盾就外化为荷塘月色的图景，素雅朦胧的景致和作者内心的淡淡的哀愁与淡淡的喜悦是一致的。作者在此想躲开恼人的现世，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。在创作本文之前，作者曾积极投身于五四新文化运动，是五四新文化运动的一员干将。五四新文化运动热闹了一阵子之后，于1925年前后进入了低潮期。对此朱自清必然有所失落、有所彷徨。这一点也曲折地在荷塘月色中反映了出来。荷塘月色 教学设计5荷塘月色教学设计授课人 鲍从彪授课时间 2012-11-21【教学目标】 1.诵读课文，整体感知，体会作者的感情轨迹。 2.引导学生理解课文的双线结构。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、 正阎波薄戈旺槽誊嵌肃艇漏橡魄亲褂谩筏粳剥悸矫多宫密既川蓑逆隙内垒拼娄拎禾贯矫酞袁仁扎红榔浇能疥勉浙宣副隧掘肥途肚羞颧送跨惜铜盾此四、 请学生听朗诵带,注意字词并注意体会其中的语言、思考如何划分层次。1、字词2、全文分三大部分: 第一部分(1): 月夜漫步荷塘的缘由。(点明题旨)（情） 第二部分(2-6): 荷塘月色的恬静迷人。（主体）（景） 第三部分（7-8）：荷塘
