《摇船调》音乐教学设计

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1、音乐教学设计摇船调香坊教育局校外办 孙玲玲课型:新授课授课年级:三年教材分析 歌曲采用问答对歌形式。采用4/4拍，五声宫调式旋律流畅、优美、全曲有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二乐句的旋律完全重复，十分生动表现孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。教学目标重点难点目标:从歌曲中感悟、体验其童趣，并掌握反复跳越记号，进行即兴节奏问答的创作活动。重点:通过反复聆听歌曲，体验歌曲，使学生学会歌曲旋律。难点:了解对歌演唱形式，使学生有感情演唱歌曲，并能进行歌词创编。多媒体运用 运用多媒体这一快捷的呈现方式,有效的调控教学进程,激发学生的学习热

2、情,通过视觉、听觉的双重冲击力,使学生的情感世界得到升华。教 学 过 程师生活动设计意图课前准备师：愉快的音乐课马上就要开始了，让我们先来做一个小游戏，比一比谁的耳朵最灵？ 通过熟悉的乐曲来激发学生学习兴趣，培养学生的音准概念。导入新课 编创练习 歌曲处理 总结 师：在我们生活中有哪些果实是圆的？生： 回答 师：今天老师给大家带来一首歌曲，听一听这首歌曲都唱了哪些圆的事物？ 生： 师：这首歌曲就是我们今天要学习的摇船调现在我们一边划船一边来听这首歌。 师：刚才我们说了那么多的圆的事物，现在让我们用圆圆的口型“la”来唱一遍。 师：这首歌曲你最想学习哪一乐句？师：通过第一段与第二段的歌词对比，细心的同学会发现这首歌与我们以前学过的歌曲有什么不同？ 生：一问一答。 师：现在女生来问，男生不答一起把这首歌来唱一遍。 师：让我们加上“反复跳跃记号”来唱一遍。 1、1=F有多少个“do”音。 2、现在同学们也来当次“小作曲家”为这首歌不创编歌词。3、看大“屏幕”编创歌词。哪句旋律比较悠扬，唱时要连贯、轻柔、后面衬词要有力，结束句要唱得连贯、抒情。这节课我们不但学习了歌曲，还体会了对歌的乐趣。 通过动作，进一步感受歌曲表现的内容、意境。 引导学生从情绪、意境 、演唱形式上学习歌曲。 让学生运用多种方法表现音乐，拓展学生的发散思维空间，发展学生创造潜能。总结：深入人心使音乐得到进一步升华。