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1、?aoe?教案设计?aoe?教案设计教材分析画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊提示a的音，头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有aoe和它们的四声。教材处理这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该防止枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探究、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目的，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话并浸透美感教育。这两个当中又以第一个为重
2、点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进展。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。教学目的1知识和技能学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个腔调，认识腔调符号，能直接读出带调aoe的音。2过程和方法学生能通过自我探究、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。导入：整体认识拼音小朋友，从今天起教师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。用
3、简笔画勾勒城堡图拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和教师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。简笔画勾勒三座房子今天，我们来认识韵母家族中最最得意的一群孩子，他们就是aoe出示带有手脚的拼音卡片。挥动卡片嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢送你们来我的家做客。请把书翻到第6页。设计意图用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生可以理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。学习单韵母a1读准音我们的
4、a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？张的大大的你能模拟她吗？模拟a的口型教师也学着她的样来唱一唱：13531aaaaa学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa小女孩练唱aaa，aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音设计意图a的音不难念，联络生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经历，所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又防止
5、枯燥乏味的练习。2认清形请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一局部像a的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa我们一起来写个a：教师范写a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里12334下一页，好，我们比一比，看谁先把a送回家。教师巡回，纠正学生在语文书上找到拼音格的中
6、格，临摹写一个a。设计意图从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更结实的记住字母的形。学习腔调把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四腔调，然后告诉学生，这就是腔调符号，a遇上它们，读起来腔调就不同了。你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？同桌学习，观察讨论对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a跟教师说：“啊，阿姨的啊“阿姨好。第二个是上坡，也就是第二声，听教师念：a别人的话你没听清楚，会问
7、他：“啊，你说什么？就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：“啊，怎么能这样？就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：“啊，祖国真伟大！跟我一起说。稳固练习：念儿歌：车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。设计意图学习腔调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。经过学生自己考虑的东西往往能留下深化的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比拟腔调与汽车图，发现腔调的不同形状。然后，再把腔调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的腔调。复习四腔调儿歌打乱顺序开火车读带调a
8、学习o1读准音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很快乐，拉来了它的好兄弟o与我们认识。出示卡通的o“嗨，你们好，我是o，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。谁想和o交朋友？快来和它打招呼吧。出示卡通的o“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。投影书上插图你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？学生学大公鸡打鸣发o这个音，就像你们刚刚学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看教师来发音学生跟读念儿歌：“一只大公鸡，早晨oo啼。“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。2读四腔调：教师给o带上了帽子，你们还能念吗？把腔调帽子带到o的卡片上你们能把它放到一句话当
9、中，来说一说吗？教师也想来说说：噢，我知道了第一声哦？我不明白第二声噢，原来是这样第三声哦，我懂了第四声3认清形，指导书写再来看看，o的形状是怎样的？教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。3学习e1读准音。投影插图小朋友，看，它是谁啊？大白鹅是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。2学习四声。出示卡通e谁来向e问声好？e也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？eee，大白鹅的鹅eee，恶心的恶eee，恶人的恶3认清形，书写指导。投影插图小朋友，看，它是谁啊？大白鹅是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。出示卡通e谁来向e问声好？e也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？eee，大白鹅的鹅eee，恶心的恶eee，恶人的恶小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一起笔往上，再接着写左半圆。教师范写把e也送回家吧。课外作业用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，教师相信你们一定能。
