《2023年七年级语文教学反思范文3篇(教学反思初一语文)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年七年级语文教学反思范文3篇(教学反思初一语文)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年七年级语文教学反思范文3篇(教学反思初一语文)下面是我共享的七年级语文教学反思范文3篇(教学反思初一语文)，以供借鉴。七年级语文教学反思范文1让学生学得好玩、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文老师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了肯定的学问，也有着相应的阅读理解和写作实力。他们正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正在形成，这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的爱好，有效发展他们的语文实力呢?(一)因势利导迁移应用六年级学生在校内里显得更为活跃，他们有热忱，也显得任性、简单冲动。有时他们会在桌面上、厕所
2、里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。老师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：主动疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校庆祝百年的盛事，校内面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣扬用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校内广播站主动撰稿。在练笔、探讨、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美妙情操得到提升。例如，为了给学校的百年纪念石碑起个悦耳的名称。(二)融会贯穿，以一当十六年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计多数的练习
3、，由此来提高学生的阅读实力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习爱好难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学问融会贯穿，敏捷、高效地学，好玩有味地学。例如在学习了卖火柴的小女孩后，相机返顾或举荐小珊迪小音乐家杨科等课文，引导学生把几个人物作横向比较，培育学生读书思索、分析感悟实力，这是从文章的内容方面相串联的;还可以从作家的系列作品拓展，在学习小组里沟通安徒生这位“世界童话大王”的名作，花时少、收效高，关键是培育了学生广读博览的爱好;还可以进行读写学问的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发学生的情感：新年的阳光照着小女孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了
4、火柴梗。新年的街头喧闹照旧，可怜的小女孩并没有引起人们的关注。大家绽开了丰富的想象，他们的思维活动向纵深发展。由此，老师进一步激发学生的学习欲求，让这一久远的童话故事与学生的生活实际联系起来：小女孩被奶奶紧紧地搂在怀里，她俩越飞越高，越飞越远，飞到那没有饥饿、寒冷、苦痛的饿地方去了。她们向着光明和华蜜飞去。看，那青青的'芳草地、活泼的孩子们把她们吸引住了，她们来到了，来到了你们的中间。你会，你会，你会。在这样的课堂教学中，充分体现了语文学科工具性和人文性的统一，学生的阅读实力得到了培育。(三)开发课程熏陶情感在实际课堂中，特殊是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假如我们基于以培育
5、学生的读写爱好为目的、以提高学生的语文素养为根本，必定会摒弃。学校广播电视台对六年级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了学生们的校内生活：同学们觉得毕业前的学校生活是惊慌有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录;在他们的影集里、校内网里有宝贵的镜头;还有的以诗与画的形式、书信的方式告知自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该仔细反思反思教学中的一些行为了。七年级语文教学反思范文21、对试卷命题的评价本次试卷分四大块(积累与运用，综合性学习，阅读与理解，写作
6、)25小题，内容适量，难易适中，题型全面，部分题型与中考题接轨，符合中考精神，虽说有肯定的难度，但有个过渡，学生易于接受，如文言文阅读，一则课内一则课外对比阅读，课外的出自学生平常做的顶尖课课练习。较难的是课外阅读，学生理解难度大，但也渐渐地引导学生阅读要静心思索，多读、多品、多悟，再不能读一遍就动笔。作文二选一，有易有难有梯度，可检查学生临场审题，选我所长的题目来习作的实力，很好。当然，试卷中来自文本的学问也不少，考查学生理解、学问的迁移和运用的实力。这份试卷对初三师生教与学的导向有很大帮助。2、反映出教学中的问题(1)学生卷面糊涂，书写潦草，个别字词难以分辨，这与我们对学生的书写要求重视不
7、够有关。(2)学生的学习习惯差，没有刚好复习的习惯，基础学问驾驭不够扎实，对拼音、字词驾驭程度不够，一知半解的较多。(3)古诗文背诵落实不到位，名著阅读的指导方法不够详细，未能细化。(4)在教学中对学生的文本阅读指导不够细，挖掘不够深，放手让学生独立思索自主体验的少。(5)学生的概括、筛选、综合信息的实力有待进一步加强。(6)作文中发觉学生言之空洞，对事务的表述不够详细，缺乏真情实感。(7)学生两级分化严峻，尤其是不想学习的人数多，不参加教学活动，作业不刚好完成，应付了事，后进生的基础落实不够，低分过低影响平均分的提高。3、下阶段详细教学对策(1)在教学中加大对后进生的管理、落实和监督。可以采
8、纳多种多样的形式，如学生落实、老师监督等方式进行。(2)对学生的书写提出明确要求，不求书写有体，但求字迹清晰，书写规范，卷面整齐。(3)对背诵默写篇目肯定要加强落实，帮助学生理解知情达意，课前应支配每天识记一首诗，首首默写，字字筛查。(4)午读课要加强监管和落实，每节课要有阅读目标，组长负责检查，老师也要不定期抽查。(5)在教学中对学生的文本阅读要抓住重点段，重点句，重点词来理解。要先感性感知感受，再理性概括筛选综合信息，规范答题。(6)加强文言文的朗读指导和训练，注意积累词语，要对文言字、词、句、文的有关学问点刚好进行归纳、梳理和小结，培育学生举一反三、触类旁通的迁移实力，培育整体阅读浅显文
9、言文的实力。(7)作文应教会学生审题，懂得抓关键点去立意和选材，二选一题目应选自己最擅长的有话可说的'文题来写。激励学生平常多关注身边的人和事，注意素材的积累，写自己感悟最深的事，表达自己最真实的情感。七年级语文教学反思范文3现在的学生和以前的学生有很大区分。大约十年前，我也是一名学生，我记得我和我的同学都是乖孩子，特殊是小学到初中，老师在讲台上讲什么，我们都在侧着耳朵仔细听，生怕听错了，听不明白，不会做题，中学的时候，有些同学略微厌学了，但是也会主动主动地去听，去记一些笔记，即使学习成果不好，也不会违反课堂纪律。现在的学生不能吃苦，一遇到难懂学问就不情愿去钻研，一谈到背书就主动退缩，
10、学习的主动性差多了。深圳的学生和内地的学生有很大不同。深圳学生的家庭条件好，特殊是深圳本地的学生，在这所学校里，他们根本缺乏读书的概念，观念里好像觉得没有必要读书学习，读书是老师在强迫他们，他们觉得自己不读书将来同样能够生活得很好。学生娇生惯养，心理承受实力很差，略微受到老师的一点点指责，就可能做出令人意想不到的结果，自残或是与老师对着干都会令老师非常尴尬。学生的不诚恳，他们会找各种各样的借口来为自己违反纪律等不读书的表现找理由，并觉得自己很聪慧。在深圳做老师和在内地做老师有很大的区分。深圳的老师处在高风险之中，他时刻受到学生的攻击，随时可能飞来横祸，学生特别无视纪律，而且学生违反任何纪律，老
11、师好像都不能对他惩处，而更多的是多多表扬学生。我想，一味地表扬怎么可能教化好学生呢，岂不存在助长学生错误的嫌疑?在社会上，人们犯了错误会受到法律的之制裁，学生在校内内，当然也得接受校纪班规的规范。任何一个环境中，都须要一个明确的规章制度来规范此环境中人的行为。假如校内只有包涵和表扬，没有指责，岂不是不符合社会对人的法制规范，学生走出校内，是不是也会像对待校内环境那样对待社会环境呢?不过无论学生怎样，老师都必需尽职尽责。做老师特别须要耐性，学生还是不成熟的，老师可以试着以学生的心理与学生沟通，熟识他们的思维方式，体会他们的心态，熟识他们的心理活动。最可怕的是老师一见到学生犯了错误就马上动怒，这样
12、反而不能解决问题。老师解决学生的问题更多的须要与学生在课后沟通，课堂很难解决问题，在课堂略微制止学生的不良表现之后，课后再进一步解决。耐性的根基是有一颗擅长包涵的心态，包涵他人也是包涵自己。学生违反了纪律，老师在课堂上不能马上动怒，在课后也不能大发雷霆，最干脆的缘由是发火无助于解决问题。当老师要发火的时候，肯定要强制自己尽快冷静下来，不冷静的时候不要讲话。假如能从学生的角度和心态上思索学生的违纪行为，找到他们不听课不遵守纪律的缘由，老师才能针对问题更好地赐予解决问题的有效方法。包涵是相对的，有爱的包涵才能让包涵变得有力可行。因为高一(19)班有不少非常顽皮的孩子，第一次月考之后，有一次我和一位
13、学生在课堂上还争吵起来，起因是那位学生在课堂上大吵大闹，破坏了课堂学习的环境。从今我就马上警觉起来，丢失了对这个班的教学动力，对教学课堂纪律有点放松，结果学生们的表现越来越差，变得不听课不交作业了。我的不管理看法在光高是不行行的，我这么做的根本缘由是我心中的爱心慢慢冷却了。我曾感觉自己已经完全尽力而为了，甚至已经因为学生的违反纪律而与学生争吵起来，这已经超过了我作为一名老师尽力的极限，我想我做的已经足够了。经过一段时间的思索，我进一步成熟了，增多了一些与学生沟通的方法。怀着对孩子们学习的关爱，整治他们的不良行为，我能够进一步放低自己的姿态，争取利用好更多的机会与学生闲聊，了解同学们心中的困惑。虽然表达的是相同的意思，但是讲课的语言变得柔软多了，更简单让同学们接受了。加上孩子们内心还是希望学一些东西的，特殊是有部分同学希望自己期末能够把语文成果考得好一点，最终的这些天来，整个班的课堂学习氛围又起先渐渐好转了，作业完成状况也好多了，也让我增加了对他们的信念。假如我没有爱心的支持，尽管我也做到了包涵，包涵了学生的违纪行为，但是不能更正学生的不良表现，不能扭转语文学习的现状。
