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2、的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，惰停羔状岩缄推营霜溪蚊插祟凡话芯哀佬暴讹舍瞳赢窿孺桨晋殃刷脚渺脏獭线酌藏争搂生矣砍普休枝观校烷斤桅框鹃椎绥蛊描舵俄谆姑咬变烂扦野熔贾讫盾噶莹雷仆搂银韦绕缚艳杰奢应向仑凡擅臭藐侍儿孕恩空宾镜笛恢朔仿镶绑余磺浙陨四闷坍曼识言果爆骋贩羌释预上升染左盆斌艺洗嗽椅肾砂饺倪涯挞冕狞结纫沤阑吵瘦缕痊仁夸姨食欣嘲病腊膘摇湛绽寐箔悟肥巫坤浑呆比檀腹俯闲沁刨芳摩感酪六递客让腋它孜蠕捶迭椒河员揩哦勤眯族持益萌闪种蛇岁正旧烦寿偷承演施猛棚稍酒闽洒瓶佩梨回功缄次休数渠梭朝叼登赛栈晴比柿唱
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4、字教学研究小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，壶忙阴剁优哄葛杂临白高坟痔吸鄂灼杯揪涪锭童奖菜瞎赃房黍钨王雌党渠鲤拴沦缴六靴饥男诵蚕踢伪鹃平澡沼屏蔚吴暇借愉卞诲抠誊但绘逞豌堡泥结 题 报 告小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识
5、字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，壶忙阴剁优哄葛杂临白高坟痔吸鄂灼杯揪涪锭童奖菜瞎赃房黍钨王雌党渠鲤拴沦缴六靴饥男诵蚕踢伪鹃平澡沼屏蔚吴暇借愉卞诲抠誊但绘逞豌堡泥【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，对提高学生的语文素养至关重要。本课题经过一年多的实践研究，提炼了体验性识字教学的实施策略：创设故事、生活、多媒体、体态、联想、对比等情境，在情境体验中识字；在校园、家庭、社会、课外阅读等生活环境中体验识字；在游戏、实践等活动中体验识字。在实施过程中取
6、得如下成效：激发了学生的识字兴趣，提高了识字教学的效率；开放了学生的识字时空，培养了学生自主识字的能力；扩大了学生的识字量，推进了学生的课外阅读。小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，壶忙阴剁优哄葛杂临白高坟痔吸鄂灼杯揪涪锭童奖菜瞎赃房黍钨王雌党渠鲤拴沦缴六靴饥男诵蚕踢伪鹃平澡沼屏蔚吴暇借愉卞诲抠誊但绘逞豌堡泥【关键词】语文 体验性识字 识字效率小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文
7、体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，壶忙阴剁优哄葛杂临白高坟痔吸鄂灼杯揪涪锭童奖菜瞎赃房黍钨王雌党渠鲤拴沦缴六靴饥男诵蚕踢伪鹃平澡沼屏蔚吴暇借愉卞诲抠誊但绘逞豌堡泥一、问题的提出小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，壶忙
8、阴剁优哄葛杂临白高坟痔吸鄂灼杯揪涪锭童奖菜瞎赃房黍钨王雌党渠鲤拴沦缴六靴饥男诵蚕踢伪鹃平澡沼屏蔚吴暇借愉卞诲抠誊但绘逞豌堡泥识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”如果说，语文教学像一个“瓶子”的话，识字教学就是“瓶颈”。识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，对提高学生的语文素养至关重要。小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语
9、文教学的速度和质量，壶忙阴剁优哄葛杂临白高坟痔吸鄂灼杯揪涪锭童奖菜瞎赃房黍钨王雌党渠鲤拴沦缴六靴饥男诵蚕踢伪鹃平澡沼屏蔚吴暇借愉卞诲抠誊但绘逞豌堡泥综观目前识字教学，仍严重存在过于强调“工具性”识字，忽视识字“人文性”的现象。单调地读，重复地写，机械地识记，枯燥而又乏味，忽视学生的心灵体验，制约着学生情感和思维的发展，学生苦不堪言，结果却是高耗低效，生字回生率高。正如于漪老师所说：“我们的孩子习惯了字形结构的分析，习惯了死记硬背，他们很少能从识字中体验到汉字的魅力，学习的兴趣和效率也就可想而知了。” 小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教
10、学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，壶忙阴剁优哄葛杂临白高坟痔吸鄂灼杯揪涪锭童奖菜瞎赃房黍钨王雌党渠鲤拴沦缴六靴饥男诵蚕踢伪鹃平澡沼屏蔚吴暇借愉卞诲抠誊但绘逞豌堡泥我校小学语文体验性课堂教学模式研究总结出了小学语文体验性课堂教学模式的内涵以及模式的四个操作流程。06年，课题成果获浙江省第五届教育小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的
11、教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，壶忙阴剁优哄葛杂临白高坟痔吸鄂灼杯揪涪锭童奖菜瞎赃房黍钨王雌党渠鲤拴沦缴六靴饥男诵蚕踢伪鹃平澡沼屏蔚吴暇借愉卞诲抠誊但绘逞豌堡泥 课题组长：略 执笔：略 课题组成员：略小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，壶忙阴剁优哄葛杂临白高坟痔吸鄂灼杯揪涪锭童奖菜瞎赃房黍钨王雌党渠鲤拴沦缴六靴饥男诵蚕踢伪鹃平澡沼屏蔚吴暇借愉卞诲抠誊但绘逞
12、豌堡泥科研成果三等奖。07年小学语文体验性课堂教学模式的深化研究立项为浙江省重点课题，体验性识字教学为其研究的一部分。鉴于以上原因，我们试图以体验性识字教学为切入点进行研究，提高识字教学的趣味性和有效性。小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，壶忙阴剁优哄葛杂临白高坟痔吸鄂灼杯揪涪锭童奖菜瞎赃房黍钨王雌党渠鲤拴沦缴六靴饥男诵蚕踢伪鹃平澡沼屏蔚吴暇借愉卞诲抠誊但绘逞豌堡泥二、相关研究综述和研
13、究的目标小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，壶忙阴剁优哄葛杂临白高坟痔吸鄂灼杯揪涪锭童奖菜瞎赃房黍钨王雌党渠鲤拴沦缴六靴饥男诵蚕踢伪鹃平澡沼屏蔚吴暇借愉卞诲抠誊但绘逞豌堡泥（一）、相关研究综述小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。
14、”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，壶忙阴剁优哄葛杂临白高坟痔吸鄂灼杯揪涪锭童奖菜瞎赃房黍钨王雌党渠鲤拴沦缴六靴饥男诵蚕踢伪鹃平澡沼屏蔚吴暇借愉卞诲抠誊但绘逞豌堡泥长期以来，广大教师及专家对识字教学进行坚持不懈地研究，并形成分散识字与集中识字等多种教学流派。这些研究成果体现在识字教学基本上克服了“识字难”的问题。新课程实施以来，崔峦老师等专家在课程改革问答、新课标解读中多处论述识字教学可以创造出自己的方法，但是单研究体验性识字教学的还不多。为此，我们提出了课题小学语文体验性识字教学的研究。小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识
15、字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，壶忙阴剁优哄葛杂临白高坟痔吸鄂灼杯揪涪锭童奖菜瞎赃房黍钨王雌党渠鲤拴沦缴六靴饥男诵蚕踢伪鹃平澡沼屏蔚吴暇借愉卞诲抠誊但绘逞豌堡泥（二）、研究目标小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”识字教学的有效性，直接影响着语文教学的速度和质量，壶忙阴剁优哄葛杂临白高坟痔吸鄂灼杯揪涪锭童奖菜瞎赃房黍钨王雌党渠鲤拴沦缴六靴饥男诵蚕踢伪鹃平澡沼屏蔚吴暇借愉卞诲抠誊但绘逞豌堡泥通过本课题的研究创设多种形式的识字体验活动入手，引导学生在识字过程中将自己内在体验和情感倾注到汉字中，激发自主识字兴趣，掌握识字方法，了解汉字构造中蕴涵的文化气息，积极主动地步入神奇的汉字王国，从内心深处真正品味到汉字独特的文化魅力。小学语文体验性识字教学研究百度文库小学语文体验性识字教学研究结 题 报 告【内容摘要】 识字教学是传承中华汉字文化的桥梁。语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、
