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1、人课题（语文）电子备课表格任课教师：郑延红 第5周 第 6-7节 学科 语文 教学内容（课题）12. an、en、in、un、n教 学目 标1学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2学会前鼻韵母in、un、n 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yin、yun。3.学习声母与in、un、n组成的音节，准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。教学重点1学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2学会整体认读音节和声母与in、un、n组成的音节。教学难点1. 学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。2. yu
2、n的右半部分是un还是n学生易混。教学准备课件：an、en、in、un、n课时安排二课时教学过程（此处的长短根据实际情况自定）设计说明第一课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第12课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。二、看图学习韵母an、en1学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（天安门）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读
3、，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。 2学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助摁的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1观察an、en 2个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在课堂上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1学习b p m f与en组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。（2
4、）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2学习韵母是的三拼音节。（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2把圆的第二声变成第一声，让学生试试。3指名读，教师示范纠正。4师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。 第二课时 教学过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书：in、un、n二、看图学习in和yin1学习韵母in（1）出示in图，
5、图上画的是什么？（2）学生借助树荫的荫学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的阴，银行的银，饮料的饮，脚印的印。三、看图学习un1出示un图，这是什么呀？2自己试着读读。3为了区别于n的写法，教师可以开一句玩笑：千万不要让蚊子咬疱哇！使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四
6、、看图学习n和整体认读音节yun1出示n图，这幅图画的是什么？2借云的音平读第一声就是n的音。学生练习读。3发音时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音。教师范读，学生练读，指名读。4怎样区别un和n呢！为了区别于un，我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是n。5学习整体认读音节yun，n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，的两点要去掉）6为了让学生明白yun的右边是n，教师可以创设下面的情境进行教学：带着n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：小朋友怎么啦！为什么哭呀！，小朋友哭着说：我
7、找不到妈妈了，这时阿姨说：擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。五、学习声母与in、un、n组成的音节1出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼，相互纠正。3教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。六、看图拼读音节11把书中P40页1把书中P40页让学生边看图边拼读音节。2指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。3同桌同学相互读。4指名读。七、读儿歌1把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。2借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3请同学读，其他同学听。4同桌互读。5指名读。四、通读全文（教师再次指导读书顺序）教师
8、领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。 巩固学过的拼音。看图说一句完整的话，借助手势读准an、en、in、un、n的四声。探究。发现发音规律。形成独立写好拼音的能力，养成良好的书写习惯。通过写、评不断提高书写质量。不断复习学过的整体认读音节。巩固认读。读准前鼻韵母，多读词语。正音。通过游戏激发兴趣，落实熟练拼读。同学间互评，相互提高。巩固学过的知识，熟练拼音读词语，体会归类。通过合作学习培养学生自主学习的习惯。加深对词语归类的认识。练习说话，初步建立句的概念。养成独立拼音阅读的习惯。以多种形式读，巩固拼音阅读。从词到字，逐步熟练识字。学会自己复习、评价，不断进步。积累词语。训练口头表达能力。教学反思 、对学习有困难的学生，关注不够。有七八个学生一节课一句话也学不上来，坐在那里陪读，总是等着别人去教，教到下课了他还是不会。长期如此，必定会伤害他们学习的积极性，找不到被人承认的感觉，造成恐惧上学产生自卑的心理阴影。、让好的同学去当小老师，下课去帮助学得困难的同学，或者让有困难的学生去请教好的孩子是不现实的。而且那些有困难的学生根本就不懂得如何去请教，落不到实处的话就只能是流于形式，没有效果。批阅人签名及意见
