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1、2.5力的合成教学设计1、知道什么是分力、合力、力的合成、共点力2、能通过实验探究求合力的方法-平行四边形定则3、掌握利用作图法和计算法计算合力4、初步体会等效替代的物理思想评论（0） 2学情分析 1、学生经过前面的学习，已经熟练掌握了几种基本类型的力，知道物体基本的受力情况，但是由于对矢量的概念还不太熟悉，尤其是对矢量合成十分不熟悉，所以本堂课教学过程会比较简单，让学生初步掌握矢量合成的统一法则。2、所教班级基础一般，对新事物的接受能力也一般，在思维方面要教课老师多引导评论（0） 3重点难点 1、平行四边形法则的内容和用法2、特殊角度下的计算法掌握3、分力与合力之间关系4教学过程 4.1 第
2、一学时 1教学活动 评论(0) 活动1【导入】等效替代演示活动 按照教学设计步骤，由曹冲称象的故事讲述开始，引出等效替代的思想，并邀请三位同学用提水的方式现场展示等效替代。先由两位同学把水桶提到一定高度，然后由第三位同学一个人把水桶提到同一高度，直观感受等效替代评论(0) 活动2【讲授】合力分力共点力概念 1、物体受几个力共同作用，我们可以用一个力代替这几个力共同作用，其效果完全相同，这个力叫那几个力的合力。已知几个力，求它们的合力叫力的合成。2、作用于物体同一点或者力的作用线交于同一点的几个力叫做共点力评论(0) 活动3【活动】共点力合成法则探究 评论(0) 活动4【活动】合力与分力大小关系探究 评论(0) 活动5【活动】特殊情况下合力大小的计算探究 评论(0) 活动6【讲授】课堂重难点小结 1、平行四边形定则：不在一条直线的两个力的合成时，以表示这两个力的线段为邻边做平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。2、合力与分力的大小关系：（1）在两个分力F1、F2大小不变的情况下，两个分力的夹角越大，合力越小。（2）合力大小范围F1 - F2 F F1 + F2（3）合力可以大于小于或等于任一分力
